讓創(chuàng)新之花在課堂中綻放

摘 "要：美術(shù)教育越來越受到人們的關(guān)注，美術(shù)教育是整個素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，美術(shù)教育影響人的整個精神世界，培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維，提高審美素養(yǎng)，在美術(shù)教學(xué)中，要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識為主線，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特征，充分挖掘教材，因材施教，使學(xué)生積極主動投入到創(chuàng)作學(xué)習(xí)活動中，獲取創(chuàng)新的成功體驗。如何培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，幫助學(xué)生喚起主體自我，展現(xiàn)獨特個性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，是教學(xué)工作中的核心目標(biāo)與方向。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué) "創(chuàng)新思維 "創(chuàng)新教育 "主體地位

教育家陶行知曾經(jīng)說過：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人。”在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，是時代賦予我們美術(shù)教師的使命，我們必須根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點，努力在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，點燃他們創(chuàng)造思維的火花。那么怎樣才能讓課堂教學(xué)煥發(fā)活力，讓學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，全面推進素質(zhì)教育呢？下面我就談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、重視寫生訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)

在美術(shù)教學(xué)中，重視學(xué)生的寫生訓(xùn)練，讓學(xué)生走向自然，走向社會，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。繪畫是一種藝術(shù)創(chuàng)作，而藝術(shù)貴在創(chuàng)新，但創(chuàng)新靈感與所處的環(huán)境有著密切的聯(lián)系。如果把學(xué)生局限在教室內(nèi)和課本里，讓學(xué)生閉門造車，學(xué)生必然思維板滯，缺乏創(chuàng)新意識。為此，在長期的教學(xué)實踐中，我認為最好的辦法便是讓學(xué)生走向自然。小學(xué)美術(shù)教材中有大量的內(nèi)容需要學(xué)生在對大自然的觀賞、概括、提煉和領(lǐng)悟中去掌握。對于不同的動植物，構(gòu)圖的嚴謹，色彩的運用，只有親眼看到了，才會有不同的感受和理解，如果只靠課堂中的圖片和想象是沒有辦法實現(xiàn)的。學(xué)生親自觀察鳥類的形態(tài)、色彩等活動情況，使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作與生活實踐有機地結(jié)合起來，學(xué)生的創(chuàng)新精神在繪畫中得以實施。

二、重視欣賞，激發(fā)情趣，培養(yǎng)學(xué)生審美創(chuàng)新思維能力

小學(xué)美術(shù)課本中每冊都有一定比例的欣賞課。俗話說，見多識廣。欣賞內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生審美意識和能力，而創(chuàng)新思維的教育和學(xué)生的審美活動是分不開的。為此，我在上這一類課時，通過作品展示、欣賞、討論、評析來完成教學(xué)任務(wù)。上課前，教師要有精心的準(zhǔn)備，以便上課時有目的、有層次地向?qū)W生介紹藝術(shù)作品：介紹其作者身世生平、畫面內(nèi)容、構(gòu)圖特點和內(nèi)涵寓意，以引起學(xué)生的藝術(shù)共鳴。

三、突出主體地位，營造創(chuàng)新氛圍

創(chuàng)新能力不是天才特有的專利，創(chuàng)新的種子埋藏在每一個學(xué)生的心田，每個人都具有創(chuàng)新的潛能，而這種潛能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新力，必需要有一個適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和氛圍，在美術(shù)教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲和探索精神，鼓勵其創(chuàng)造性地完成作業(yè)。在我們的傳統(tǒng)教育中往往是以教師的傳道，授業(yè)，解惑和學(xué)生的接受、模仿、繼承為基本模式，現(xiàn)代教育則認為學(xué)生才是真正的教學(xué)主體，教師的教必須服從于學(xué)生的學(xué)，教師是教學(xué)的組織者，教師的最大作用就是喚醒學(xué)生的最大潛能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)要我學(xué)到我要學(xué)，再到我會學(xué)的飛躍，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)新的品質(zhì)和個性。

四、營造氛圍，展現(xiàn)自我

營造自由，民主寬松和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，敢于表達自己的想法和觀點，不要求學(xué)生作品非與示范作品一模一樣，學(xué)生要有創(chuàng)新的地方我會及時表揚，鼓勵，展示他們的作品，這樣學(xué)生出于一種寬松愉快的學(xué)習(xí)壞境，能通過作品較好的表現(xiàn)自己的思想和情感，有利于學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

五、重視學(xué)生思維的啟發(fā)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的突破口

創(chuàng)新教育實施的突破口是教師對學(xué)生思維的啟發(fā)。把啟發(fā)教育作為美術(shù)教學(xué)中進行創(chuàng)新教育的落腳點，探索創(chuàng)新教育的新途徑、新辦法，從這種意義上來說，啟發(fā)教育便是一種創(chuàng)新教育。在日常的美術(shù)教學(xué)工作中，教師要注意運用各種方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，放手讓他們大膽地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，并在關(guān)鍵問題上給學(xué)生提供一些建議，引導(dǎo)學(xué)生自己去組織畫面，培養(yǎng)他們自我教育、自我管理、自我發(fā)展的能力。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，極大限度地引發(fā)他們的創(chuàng)作積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個展現(xiàn)自我的氛圍和平臺，讓學(xué)生把繪畫當(dāng)作是自己感受與理想的表現(xiàn)。

綜上所述，美術(shù)課的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個喜歡創(chuàng)新，學(xué)會創(chuàng)新和實現(xiàn)創(chuàng)新的過程，美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的機會無處不在，需要我們不失時機，機智的耐心的對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生在這一過程中感受到了快樂，體驗到了成功時，創(chuàng)新新意識的培養(yǎng)也就實現(xiàn)了，美術(shù)教師只有在傳授美術(shù)知識的同時，積極探求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效途徑，才能真正實現(xiàn)美術(shù)教育的獨特價值。

參考文獻

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