成長開心

摘 "要：我校的德育品牌——高二學農于2018-09-19——09-21在廣州市越秀區中小學生綜合實踐活動教育基地舉行。”田野下錘煉品質，陽光下提升素質”是這次活動的主題。

關鍵詞：學農活動""成長 "課外活動 "團結協作

這次的學農活動豐富多彩，主要有：一是戶外拓展，二是鋤草，三是勞動挑糞，四是青春期健康，五是插秧，六是消防演練，七是砍柴搬運，八是野炊，九是團康活動，十是隊列訓練，十一是清理河道。

我是出自內心地贊同學農這個活動。我認為田野下錘煉品質對于學生來講比較虛，田野下認識一些動植物倒是比較實，例如同學們看到黃牛時，非常興奮，在爭論是牛還是馬;看到花生苗時，不知何作物，只有個別學生能認出;體驗一下插秧時，下到水田里時，腳在泥土里的感覺等。陽光下提升素質倒是真的，確實也如此，老天都在眷顧孩子們，臺風過后的天特別地藍，他們在新鮮、清新的的陽光下開心地玩三天，認識大自然，放松心情，心智都得到了充分的發展，體能也將加強。這不也是學習嗎？所以對學生說，這次學農活動是陽光下提升素質的一個開心活動。

一、我是班上一員

學農活動的第一節課是勞動挑糞，所謂挑糞不是挑，而是兩人抬，糞也不是過去意義上的糞，而是生活污水經過厭氧消化后的污水，已比較清了。我班43人，兩人一組單了一人，當教官說單了一人時，班上很多同學說“老李上”，我也為之激動，沒有把我當作班外人，而是當作班上一員，我毫不猶豫地答應下來，跟黃銳琦一組，跟他們一起開心，一起快樂。

二、野炊與我校課改

在野炊課中，基地提供了灶臺，米、菜、肉。我看到每一組的學生分工合作，有的淘米、有撿材、有生火、有煮飯、有扇風、有洗菜、有掌勺炒菜等。問題是無論分工做什么都很有激情，我看到羅嘉禮同學給灶臺扇風，全程未停，楊廣寧同學大汗淋漓等。

野炊出來的東西，或許根本沒有什么香味調料，甚至于夾心夾熟，可是他們卻吃得有滋有味。究竟為什么？我想，一是他們愿意，二是他們自己親自動手做出來的。自已的勞動成果當然倍感珍惜。

在此過程中，他們激情洋溢，全情投入。他們的收獲也是滿滿的，生火的收獲了木材要劈開的木材才能燃燒成大火，扇風收獲了堅持，掌勺炒菜的收獲了油鹽的把握，……。

野炊也使我想到了我校的課改——信息技術深度融合下1+1主體建構教學模式改革，不也就跟野炊一樣嗎？發布任務：根據學情準備配套的學習資源或導學案發給學生（基地提供了灶臺，米、菜、肉）;學生學習：學生自主學習或小組合作探究（學生自己煮飯炒菜）;展示點評：展示自主學習情況和小組研討的結果（學生享受美味）。

我們的課改核心是學生自主探究形成學生的知識結構。

我們教師工作的發布任務（導學案）是給學生提供現成的飯菜，讓學生看看就吃，還是給學生提供可以動手做的飯菜（如基地提供了灶臺，米、菜、肉），還是提供給學生菜地里的菜、還未宰殺豬（學生無法做）。所以我們教師就得研究學生、研究學生的認知水平，研究課程標準，編制適合學生的導學案，象基地提供給學生的灶臺，米、菜、肉一樣。同是我們老師還要注意觀察學生在自主學習過程中，會遇到哪些困難，有些及時點撥，有些鼓勵學生繼續努力。

三、團結協作

學農活動中還有幾節不是農活的課，但對我們學生也是很重要的課，19號晚上的拔河比賽、21號上午的隊列訓練、下午的戶外拓展。在拔河比賽中后我給家長的互動中是這樣的，“我們班小孩拔河比賽輸了，還是我們的小孩，為他們的團結努力而高興”，“我們是輸給了冠軍隊”，正如小孩所說。隊列訓練是繼軍訓之后的又一次高強度訓練，特別整齊，這要求我們班的隊形就是一個整體。最后的戶外拓展在烈日下進行，我們同學很有激情，都想以最快的速度完成所有動作。最讓感動的是我們同學過云梯時，象夏雨詩、伍佩欣等同學掉下來又重新開始，堅忍不拔，最后伍佩欣同學終于過了云梯。最后跟6班比賽時，全班同學的加油、吶喊、助威為我們班贏得了勝利。又體現我們班同學的一種團隊精神。

團康活動也是一個團隊游戲，考驗團隊的團結和默契。就是每個人拿一款像橋一樣的板，搭起一條，可以通過小球的路，所以當球過完之后，前面的人要往后對接好，這是一個非常考驗團隊配合的游戲，當球滾過來時就會有人只盯著球，忘記他手里的板擺的是否正確，所以在屢次接近勝利時，球都可能飛了出去。

四、笑看插秧

想當年我13歲時，是村里插秧最快的。

現在的教官是青年人，也不真正懂得插秧，從他給學生講解如何插秧可以看出。

學生插秧更多的是體驗，也期待，正如一個學生所說“每個人的眼神都充滿了迫不及待，我們挽起褲腳，踏進軟綿綿的泥地，如同踩在棉花上，稍一用力便將腳丫埋進土里。泥太軟，以致秧苗難以站立。而為了讓它站姿挺拔，我想法設法，用手推，用力插，一遍又一遍，終于成功了，于是我忍不住驚呼：太好了，立起來了！“。也有學生：“踩到什么了？”“水里會有水蛭嘛？！”“會有蛇嘛？！”“md嚇死。”

最后，開心成長，成長開心，才是我們學生學農活動的真正主題。

參考文獻

[1]顧明遠. 學生成長在活動中--我提倡『活動教育』[J]. 遼寧教育，2014（11x）：42-44.

[2]顧明遠. 學生成長在活動中[J]. 今日教育，2014（23）：9-9.