討論式教學法在高中歷史課堂中的應用

摘 "要：在新課標的教育背景下，各式各樣的教學方法層出不窮，討論式教學法便是其中較為高效全面的一種教學方法。同時，討論式教學法與高中歷史課堂有一定的契合度，兩者可以進行很好的融合，因此在高中歷史課堂上教師要鼓勵學生多加討論，對于一些歷史事件和人物去提出自己的看法和理解，一來可以培養學生獨立思考的能力，二來可以讓學生在交流和討論中去學習更多知識，起到相互補充，共同進步的作用。

關鍵詞：討論式教學法 "高中歷史 "參與程度 "理解渠道 "歷史思考

很多學生對高中歷史非常感興趣，同時，也有一些學生對于歷史感到枯燥乏味，這就要求教師在課堂上去調動學生的學習熱情，培養學生的歷史興趣。討論式教學法是比較特殊的教學方法，它以學生為主體，教師在其中起輔助作用，通過讓學生在課堂上進行討論，不斷豐富和充實個人的歷史知識，使每個學生都能參與到課堂中來，讓課堂的學習氛圍變得更加濃厚。本文筆者結合自身多年的經驗，對于討論式教學法在高中歷史課堂中的應用進行一番探討，希望可以為廣大教師與學生帶來一定的幫助。

一、提高學生課堂參與程度

有些學生在歷史課堂上總是呈現出心不在焉的感覺，教師要時刻注意這些學生，利用一些歷史問題和討論活動來使這些學生的注意力集中到課堂上來。教師可以選取一個比較有趣的知識點讓學生進行相互討論，使每個學生都可以發言，加強課堂參與感和學生主管能動性。討論式教學法可以極大帶動學生的學習熱情，讓每個學生都參與到課堂中去，在這種氛圍下，學生的學習興趣會被激發，學習效率自然也會得到提高。

例如，在教授“世界多極化趨勢的出現”這部分內容時，我讓學生討論世界上的主要國家力量的對比，中國、美國、俄羅斯是學生答案中出現最多的國家，中國得益于改革開放，美國和俄羅斯則是保持了二戰后的雄厚基礎，雖然俄羅斯沒有蘇聯之前那般強大，但仍然是世界上的主要大國之一。學生其它的答案在討論過程中也是層出不窮，英國在二戰中做出了巨大貢獻，且資本主義高度發達;法國也在世界范圍內扮演著重要的角色;日本則依靠其發達的經濟在世界上有著一席之地;印度、巴西、德國、沙特阿拉伯、朝鮮等等。每個學生都參與到了課堂討論當中，并根據自己的理解選出世界上的重要國家，這使課堂參與程度大大提高，學生的學習熱情也得到了不斷的激發。

二、拓展學生知識理解渠道

傳統的歷史教學課堂中，都是以教師為主體，學生都是在被動聽取和吸收知識，這樣會導致學生的知識獲取渠道非常單一。討論式教學法是以學生為主體，讓學生在討論過程中不斷去發現新的角度，同時教師也要在這個過程中適當點撥學生，這樣學生理解知識的角度便豐富了許多。學生理解知識的渠道增加，學習便可以更加全面，了解的歷史知識也會更加豐富，培養了學生多角度思考的良好習慣。

例如，在教授“經濟建設的發展和曲折”這部分內容時，我讓學生在學習完后發表自己的看法，很多學生對這一段歷史都持有否定態度，認為當時的政策浪費了我國大量的資源，生產效率也大打折扣，對社會發展起到了一些消極作用。然而我在與學生交流討論的過程中，向學生展示了當時所取得的成就，在那個歷史時期中，我國在汽車、鋼鐵、原子彈、氫彈、人造衛星等重工業方面都取得了舉世矚目的成就，捍衛了新中國的政權，打破了帝國主義對我國的壟斷與恐嚇，為中國贏得了更高的國際地位。通過與學生討論，教師可以拓展學生理解知識的渠道，讓學生從不同角度去學習知識，使學生的歷史知識更加全面。

三、深化學生歷史事件思考

高中歷史課堂上，很多學生仍然以背誦和記憶知識為主，對于知識背后的信息沒有經過深刻的思考與研究，使學生的歷史學習只能停留在表面。在討論式教學的過程中，學生會發現一個歷史事件的不同方面，對于相關歷史事件可以進行更加深刻的思考，從而使學生養成透過現象看本質的思考習慣。教師要善于引導學生，讓學生在正確的指導下思想變得更有深度，從而提高學生的歷史綜合能力。

例如，在教授“鴉片戰爭”這部分內容時，學生對于鴉片戰爭的理解大多保留在了消極方面，于是我讓班里的學生分為兩組進行辯論。有的學生認為鴉片戰爭是侵略戰爭，是不該存在的，它給中國帶來了沉重的災難;有的學生則認為鴉片戰爭是必要的戰爭，使中國被動打開了國門，促進了中國的民主化。總的來說，鴉片戰爭給我國人民帶來了沉重的社會負擔和民族恥辱，但卻在一定程度上推動了我國社會發展，使我國避免陷入更大的危機。在討論中學生的思考會更加全面與深刻，對每個歷史事件都會進行重新思考，并有著不同的認識，培養了學生更加深刻的思想。

總而言之，歷史不僅在學生的高中生涯中占有著很重要的位置，在學生的日常生活中也可以對學生起到很大的幫助作用。學好高中歷史可以讓學生更加清楚地了解歷史，完善學生的世界觀，使學生判斷歷史的標準更加豐富與準確。作為高中歷史教師，要鼓勵學生進行課堂討論，培養學生的歷史參與感，從而使每個學生都能對歷史產生越來越多的興趣，歷史水平也能夠隨著時間的推移和興趣的增長而不斷提高。

參考文獻

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