初中物理課堂趣味化教學的開展策略

摘 "要：趣味化的物理教學可以有效提高學生學習物理的效率，所以，初中物理教師不僅要重視理論知識的傳授，而且要注重培養學生的學習興趣，創新教學方法，增添物理教學的趣味性，通過一系列行之有效的教學策略，來提升初中物理的教學效果。

關鍵詞：初中物理 "趣味化 "創設情境 "故事 "實驗

初中物理概念多，規律復雜，知識點之間的關聯性強，題型綜合多變，這給學生學習帶來了一些困難，導致學生學習興致不高，學習效率低下，針對這一情況，初中物理教師可以在教學過程中，深挖書中有趣的教學內容，把物理課堂趣味化，讓學生發現物理的魅力所在，從而激發出學生學習物理知識的興趣，并積極主動地參與到對物理的探究活動中去，從而提高初中物理的教學水平。

一、創設教學情境，激發學生學習興趣

初中物理與學生的生活息息相關，在進行教學設計時，教師可以挖掘教材中與生活關聯性強的知識，通過創設教學情境，來吸引學生的課堂注意力，讓學生在教師營造的情境中發現物理知識的魅力，從而使學生對物理產生濃厚的興趣。

例如，在學習《電路的連接》這部分內容的時候，我就通過創設教學情境的方法來激發學生物理探究的興趣。在課上，我讓學生把燈關掉，把門關好，把窗簾都拉上，并讓學生閉上眼睛，然后拿出兩串小彩燈來掛在黑板上，其中一組彩燈我采用并聯電路，所以小彩燈交替閃爍，特別漂亮，其中一組彩燈我采用了串聯電路，所以燈泡全都亮著，然后讓學生睜開眼睛，學生被眼前的美景所吸引，我適時提出問題：“你們知道這兩組電路有什么不同嗎？”學生搖頭表示不知道，于是我引出今天要學習的內容：“那么，現在讓我們一起來研究一下這兩組燈泡電路的不同之處吧。”這樣，我通過創設教學情境的方法，使得學生對電路產生了濃厚的興趣，激發了學生學習電路知識的巨大動力，從而使學生主動地跟著我的步伐進行學習，提高了物理課堂的教學效率。

二、引入物理故事，啟發學生思維能力

要想實現初中物理課堂教學的趣味化，教師可以把與物理知識有關的小故事引入課堂上，通過講述趣味十足的物理故事，讓學生明白物理的樂趣和奧妙所在，并通過故事來啟發學生主動對物理現象進行思考，這樣一來，學生的學習效率自然就提高了。

例如，在學習《分子動理論》這部分內容的時候，為了活躍課堂氣氛，我把與教學有關的物理小故事帶到了課堂上，啟發學生對物理現象進行思考。在課上，我拿出了一張圖片，讓學生觀看，圖片的內容是：在茅臺鎮的赤水河邊有一個廣場名為1915慶典廣場，在廣場上有一個巨大的破損的金色酒壇雕塑。我問學生：“有人知道為什么要立這樣一個破損的雕塑嗎？”學生紛紛表示不知道。于是我給學生講了雕塑的來源：1915年為了慶祝巴拿馬運河的開鑿通航，在美國舊金山舉辦了一次國際博覽會，當時，有30多個國家都參與了此次博覽會，我國代表帶著茅臺酒也參加了，但是，由于當時的清朝國際地位低下，送展的茅臺酒一直不被世人關注，工作人員急中生智，在搬運過程中把茅臺故意摔碎了，一時間酒香四溢，酒氣撲鼻，引起了所有人的關注，故此，茅臺酒在此次博覽會中獲得了金獎。學生被這個故事深深地吸引了，我借機提出問題：“你們從故事里能想到什么物理知識嗎？”借此，我引出了今天的學習內容——分子動理論。這樣，我通過把與教學內容有關的物理故事引入課堂，把物理課堂變得生動有趣，并用故事中蘊含的物理知識激發了學生對物理的思考，啟發了學生的思維能力。

三、展開趣味實驗，提高學生的參與度

初中物理是一門以實驗探究為基礎的學科，教師在教學中要重視用實驗帶領學生探究物理真相，有些實驗比較枯燥，為了讓學生對實驗產生興趣，教師可以發明一些簡單易操作、并與生活有很大關聯的趣味性實驗，來培養學生對實驗的興趣，同時，也降低了實驗的操作難度，提高了實驗的操作可能性，最大程度地提高學生對實驗的參與度。

例如，在學習《大氣壓強》這部分內容的時候，我采用游戲的方法讓學生做實驗，來深刻體會大氣壓強的存在。課上，我拿出了提前準備好的漏斗和乒乓球，讓學生進行吹乒乓球比賽，看誰能把乒乓球從漏斗中吹出來。學生都積極地參與到游戲中去，我讓學生從漏斗的下方吹氣，試著把乒乓球從漏斗中吹出來，可是學生發現越是力氣大，乒乓球越難從漏斗里出來，這是為什么呢？借助這個游戲，我給學生講解了其中的原理：由于學生吹氣，氣流繞著乒乓球上涌，這使球的下部壓力要比大氣壓小，所以，乒乓球沒辦法從漏斗里跳出來，用的氣力越大，球底部的氣流速度越快，壓力反而越低，所以，乒乓球越難從漏斗中出來。這樣，我通過趣味性的物理實驗，讓學生都積極地參與到實驗操作中來，不僅使得物理課堂活力十足，而且學生通過實驗驗證了書中的理論知識，提高了物理教學的質量。

總而言之，初中物理教師在教學過程中，要深入挖掘教材中的趣味性，運用生動有趣的教學策略來提升課堂教學的趣味性，寓教于樂，使學生在輕松愉悅的課堂氛圍中，積極主動地學習和探究物理知識，從而提高初中物理的教學質量。

參考文獻

[1]曲彥橋.淺談初中物理趣味性教學的探究與實踐[J].學周刊，2017（6）.

[2]朱建軍.淺談初中物理中的趣味性教學[J].赤子旬刊，2013（10）.