初中語文課堂作文教學方法之我見

摘 "要：作文教學向來是語文教學中的重點和難點，也是制約語文教學發展的瓶頸。初中階段的語文課堂教學主要就是由基礎知識與作文兩方面構成的，其中作文教學占據著非常重要的地位，注重作文教學是提高學生語文成績及綜合素養的關鍵。

關鍵詞：初中語文""作文教學 "方法

當前初中學生的作文寫作水平比較低，針對這種狀況在今后的語文教學中需要改變原有的作文教學方法，在確立學生主體地位的同時，注重對學生寫作方法上的指導，在遵循教學基本規律的前提下，讓學生能夠以更加輕松的心態去面對作文寫作，掌握正確的寫作技巧，達到語文課堂教學的目標，讓作文寫作不再是學生的“老大難”問題。

一、初中語文課堂作文教學現狀分析

（1）教師的教學觀念存在偏差

不少初中語文教師認為，作文寫作是學生自己的事情，寫作水平的高低取決于學生的日常知識積累，教師沒有辦法從根本上解決學生的寫作問題，也正是由于這種觀念的影響，導致很多學生在課堂上并不能學到有用的寫作方法。

（2）教學方式不恰當

教師采用的作文教學方式存在很多問題，例如，學生對教師講解范例式的教學方式已產生厭倦感，不僅無法傳授給學生寫作知識和技巧，還讓學生對寫作失去興趣。還有些家長或教師認為作文是考試中非常重要的部分，學生可以通過背誦來取得更好的考試成績，這種做法無異于火中取栗，直接降低了初中生整體的寫作水平。

（3）學生寫作態度不端正

學生寫作態度不端正，出現抄襲和厭倦心理，如果不能得到及時改善，會嚴重影響學生的作文寫作水平，甚至還會影響到其未來的發展。學生大部分的課余時間都在打游戲、上網、聽音樂，留給閱讀的時間是非常少的甚至沒有，閱讀量嚴重不足。另外，對于學生閱讀課外讀物，一些教師與家長也并不支持，認為那是“讀閑書”，而且因為教師會布置作業，一部分的課余時間也被作業填滿，學生很難再擠出時間去閱讀、積累素材，學生的實際生活比較單調，在寫作過程中很難進行素材的搜集與更新。

（4）作文評價不合理

教師在對學生作文進行評價時，往往忽略對學生作文整體內容的評價，而且教師將自己認為好的作文在班級中展示，學生不重視教師評語，從而使得教師的作文評價不合理。

二、初中語文課堂作文教學方法分析

（1）增加閱讀量，夯實寫作基礎

初中學生在年齡以及生活閱歷上都存在一定的局限性，對生活中的一些事物還缺乏足夠的感知力，在進行作文寫作的時候就會出現素材不足，感到無話可說的情況。為了改變這種局面就需要讓學生增加閱讀量，擴展學生的文學視野，讓學生能夠不斷的進行作文素材的積累，對語言的應用更加熟練，使其在作文寫作中能夠言之有物。初中學生的學習壓力逐漸增加，自主的閱讀時間是比較有限的，教師需要根據這一特點去找到合適的方式實現學生閱讀量的擴展。比如，在作文教學中營造一種創作情境，讓學生掌握的素材豐富起來，讓學生對語文相關的基礎知識有一個正確的掌握，對詞語等的應用做到合適、準確。比如，在每本教材的最后，都設置的有“名著導讀”這一欄，教師可以根據其中提供的一些閱讀指導，為學生提供相關的閱讀資料，如《駱駝祥子》《朝花夕拾》《水滸傳》等，使其能夠利用課余時間進行閱讀，擴展閱讀視野，豐富閱讀內容，這樣在作文寫作時就會更加的順暢了。

（2）激發初中學生的作文寫作興趣

在作文教學中只有充分的激發出學生的寫作興趣，才能使得各種教學方法實現真正的效用，在語文課堂指導學生進行作文寫作，也需要建立在興趣的基礎上，讓學生有興趣去進行文章的創作，在作文學習中表現出積極性，這樣對學生作文水平的提升才有意義。在激發學生寫作興趣的過程中，教師可以按照具體的學情去實施相應的措施，通過對班級中出現的優秀作文進行朗讀去激勵學生進行創作，增強學生的寫作自信，也可以通過舉辦作文比賽的方式，讓學生在競賽中體會到創作的樂趣。而教師在對學生的作文進行批閱的時候，也應該根據學生的情況多寫一些具有激勵性的語言，讓學生在認識到自身不足的同時不至于失去寫作的信心，促進作文教學方法的多樣化發展。在寫作中還需要注重引導學生與實際生活之間加強聯系，在生活中去尋找寫作素材，讓學生在作文寫作中能夠做到得心應手。

（3）講授相關的作文寫作技巧

在理論學習以及作文范文的講解中，學生都不會表現出太大的興趣，為了提升學生的興趣，教師需要在作文教學中擴展內容的輻射性，實現范文講解特色與寫作技巧的結合。讓學生掌握相關的作文寫作技巧，得到一定的創作上的啟發，并且在實際的寫作中進行應用，讓作文寫作過程不再枯燥，做到言之有物。比如，在學習《孔乙己》這篇課文的時候，就可以對學生的創作技巧進行適當的指導，文章在細節描寫上是通過精簡干練的文字去對人物的特質神韻進行表現的，在“穿的雖是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”這樣的語句描寫下，輕松的講一個落魄邋遢的讀書人形象描繪了出來，讓學生在文章中找到其他相關的描寫語句進行學習，領悟其中蘊含的寫作技巧，有利于學生作文寫作技能的提高。

三、結束語

在初中語文課堂作文教學中還存在一些不足之處，學生對作文寫作缺乏興趣，在平常的學習中也不注重對寫作素材的積累，閱讀量存在嚴重不足的情況，學生的課外生活比較單調，作文寫作中也缺乏與生活的聯系，一些作文內容就會出現無病呻吟的問題，今后在作文教學中，教師應該注重對教學方法的創新，提高學生的作文寫作興趣，使學生能夠更多的在生活中去積累素材，豐富自身視野，在語文作文中達到行云流水的寫作效果。