用心引領，彰顯班級管理特色

摘 "要：班級是引領學生成長成才的重要場所，也是培育學生、促進學生身心發展的重要陣地。良好的班級不僅有助于學生身心的健康發展，尤其對于初中生來說，更能啟發他們的心靈，健全他們的心智，而且，良好的班級環境也能促進學生更好地學習。因此，做好班級管理工作對班主任來說是非常必要的，同時，學校的管理者也應該承擔學校的各種職責，通過不懈的努力優化班級的管理工作。本文也將就如何進行班級管理工作提出一些見解。

一、多管齊下，彰顯班級管理特色。

班級是初中生成長的重要陣地，不可否認的一點是班級管理不管在現在還是將來都是任重道遠的，每一位教育工作者對班級管理都負有一定的責任，同時，做好班級管理工作也需要自上而下的，需要班主任、科任教師和學生的共同配合和努力。如今，班級管理工作雖有很大改善，但也存在著一些欠缺，如：忽視學生的主體地位，資源配備不合理，班級特色不凸顯等。因此，做好班級管理工作勢在必行，也需要不斷完善。但由于受到傳統教育模式和應試教育的影響，班主任更看重的是學生的學業成績，以及學生的成績對班級帶來的好處，而忽視了以人為本的原則，阻礙了學生的身心發展和長遠發展。因此，對于班主任來說，要從多方面入手，密切家校聯系，形成合力，進行民主管理，促進學生更好的學習和成長。

一方面，班主任的素質要強化，要嚴格引進班主任門檻標準。例如：在安排班主任時，學校應充分考慮教師的全面能力，而不僅僅是學科水平。此外，學校也應該適時進行班主任培育工作，讓班主任充分尊重學生的主體地位，組織結對幫扶小組，促進學生多交流和合作。讓學生學會分享，學會創新，學全做人。可以說，民主管理是必須的也是必要的，它不僅有利于班主任的管理，也有助于幫助學生提高學習的主動參與意識，同時更迎合了現階段素質教育和新課改的基本要求，促進學校更好的發展和完善。

二、轉變觀念，彰顯班級管理特色

毋庸置疑，班級是學習的場所，班級管理工作要以教學為中心，以輔導學生學習為重點，因此，班主任在這一方面應極為重視，只有落實好教學的中心地位，學生才能更好的學習。而且，隨著素質教育的推廣和落實，培養全面型人才已經逐漸成為社會的主要要求，所以，班主任不應該只強調學生的文化課程，而忽視了學生德、智、體、美、勞各個方面的發展。

例如：目前一些班主任仍然存在過分強調文化課程，甚至主干課程占用其他課程的現象仍然存在，這種做法是極其不值得提倡的，學校應該嚴格把控，做好相關管理工作，嚴格實施相關條例。實施素質教育，準確落實好音樂、體育、美術等課程的順利開展，突出教學的中心地位。在抓住教學重點的同時，促進學生的全面發展。其次，學校要確保硬件設施的落實。隨著信息技術和科技的迅速發展，多媒體技術已經在教學上逐步得到了普遍的使用，作為班級的管理者，要特別落實學校的這些教學資源，并鼓勵教師積極使用，以多媒體為媒介，創新課堂模式，拓寬學生的知識視野，進而促進學生的學習興趣，激發學生的學習熱情。最后，學校可以多多組織教研觀摩活動，組織班主任互相交流教育教學經驗，以便使教師之間互相學習，更新知識結構，共同商討教育教學活動中所產生的問題，進而提高教育教學質量，以達到更好的育人效果。可以說，落實教學的中心地位是班級管理的一項重要工作和環節，這是班主任的本職工作，也有利于教學取得更好的效果，促進學生更好地學習。

三、特色引領，彰顯班級管理特色

初中是學生身心成長的重要階段，而且，不少初中生的身心都尚不成熟，需要在班主任的引導下逐步樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。

班主任可以從班級文化方面入手，凈化班級不良風氣，著重強調思想教育。例如：班主任可以組織拍攝“文明校園”視頻，可以在視頻內容中加入文明就餐、不丟垃圾、不隨意踐踏草坪等內容，通過多媒體，在學校播放，潛移默化地完善學生的身心，促進學生樹立文明意識。另一方面，班主任也可以開設自己的特色課程或主題班會課，具體的針對文明或思想素質問題對學生進行相關教導，引導學生樹立正確的三觀，提高學生的綜合素質。再者，班主任老師還可以根據班級的實際情況，和學生們商討確立切實可行的班級目標、班級口號、班級公約……例如，我在擔任一班的班主任時，我就和班級同學一起商定了班級口號：激情澎湃，一班不敗！斗志昂揚，一班最強！！可以說，通過這些方式不僅可以促進學生的身心發展，而且能夠幫助建立良好的班風，建立獨特的班級文化，培養出合格的社會主義建設者和接班人。

總之，班級管理工作不是一朝一夕就可以完善的，它不能一蹴而就，需要社會、學校、教師、家長、學生的共同努力。班主任，作為教育的直接引領者應盡職盡責，以人為本，進行民主管理，維護教育公平，積極創建良好的班風和班級文化。作為班主任，還應該找準定位，關注個體差異，充分挖掘各種教育資源，積極創設德育情景，全方位，多角度地教育引導學生，做學生們的良師益友！

參考文獻

[1]王麗偉;提高初中班主任管理工作效率的相關措施分析[J];考試周刊;2014年85期

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