例談從家庭教育入手轉化問題學生

摘 "要：每一個問題學生的背后都有一個問題家庭，我們要轉化問題學生，可以試試從家庭教育入手，觀察了解，找準家庭教育的問題，對癥下藥，提高家庭教育的水平，解決了家庭教育的問題，學生的問題也會隨之解決。

關鍵詞：家庭教育""問題學生""轉化

每一位教師在從教經歷中都會遇到問題學生，他們在道德品質、行為習慣、心理素質、學業成績等不同方面存在一定的問題。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“生活向學校提出的任務是如此復雜，以至如果沒有整個社會首先是家庭的教育，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。”當遇到問題學生時，教師可以試試從家庭教育入手，提高轉化問題學生的效果。

一、觀察了解，找準家庭教育的問題

作為教師，如果認真觀察，就可以從孩子在校的一些表現中，發現他的家庭教育中存在的問題。

在一年級新生報到時，家長向老師介紹自己的孩子時，都會介紹自己孩子的優點，只有小朋的家長對老師說：“老師，俺家孩子在幼兒園老師都管不了，您給使勁管管。”

開學不到一個星期，課間我正準備到教室去，有幾個學生到我辦公室說：“老師，小朋把小剛的桌子給推到了！”原來，下課后，小朋和同村的小朋友在一塊說話，說起誰的小名叫什么，本來好好的，結果小剛在旁邊聽到了，就叫了一聲他的小名，這下不知道觸動了他的哪根神經，直接發瘋了，把人家桌子掀了，自己一副氣得要死的樣子。

了解了事情的經過，看他那副認為自己沒錯的樣子，我就讓他到辦公室去談一談，結果他堅決不去，還不時地發出狂躁的“啊、啊”聲，為了不影響其他同學上課，我只有拽著他來到辦公室，一路上，他不停地拽住經過的樹、電線桿，甚至墻壁拐角，只為了能增加他反抗老師的力量。即使來到辦公室，他依然一副油鹽不進的樣子，你要是和他談，他就用狂躁的“啊、啊”聲來應對，你不搭理他，他就在那里安靜的站著，一提他的錯誤就大叫，我只好進行了冷處理。

到了下午，我又和他談上午發生的事，這時他又成了一個明理懂事的好孩子，痛快的承認了自己的錯誤，并向小剛同學道了歉，保證以后不再亂發脾氣。

這件事到這里貌似結束了，但是我卻一直在思考：是什么原因讓孩子有上午那樣的表現？是教育的問題還是心理問題？

隨后的一天早晨，我在校門口迎接孩子們。每一個孩子或是家長送來，或是從校車上下來，都是高高興興地問一聲“老師好”，只有他安靜地低頭走過，顯得格外特別。我就多看了他一眼，這一眼就發現了問題：臉上一道道紅印記。我叫住了他，問他怎么回事，他一句話也不說。于是，我們倆就開始了我來猜、你來搖頭點頭的游戲，最后確定是他爸爸打的，但是為什么打的就沒法通過這么簡單的游戲猜出來了。

中午的時候我給他媽媽打電話問了一下情況，小朋媽媽說：昨天晚上做題，有一道題不會，他爸爸講了一遍還不會，小朋就哼哼唧唧地不想做，他爸爸脾氣不好，巴掌就上臉上了。聽到這里，我想我明白了小朋形成這種性格的原因：簡單粗暴的家庭教育方式造就了一個脾氣暴躁的孩子。

二、對癥下藥，提高家庭教育的水平

找到學生家庭教育存在的問題，就要針對問題，采用適當的方法，對癥下藥，提高家庭教育的水平。在小朋的家庭教育中，存在問題的主要是小朋的爸爸，他平常一般是不管孩子，偶爾哪天心血來潮管管孩子，還經常伴隨著武力。

在學校舉行家庭教育講座的時候，我特地和小朋的爸爸聯系，要求他一定要抽時間來聽聽講座。在講座中，專家用淺顯的語言向家長傳播正確的家教理念，分享成功的家庭教育經驗，并針對家庭教育存在的問題，給父母們提出了建議與忠告。講座結束后，我和小朋的爸爸進行了交流，面對老師，小朋的爸爸是一個通情達理的家長。我向他說明了小朋現在存在的問題，以及這樣發展下去會產生的嚴重后果，尤其向他說明了，小朋之所以產生這樣的問題，是與他的教育方式不當有很大關系的。小朋的爸爸認識到自己的問題，又看到老師這樣為孩子操心，很是感動，當即表示自己今后一定注意自己的教育方法，全力配合老師對小朋的教育。

以后每一期的家庭教育講座，小朋的爸爸媽媽都會抽空來參加，每一次的家庭教育講座都會讓他們有新的收獲，產生新的思考，在聆聽與交流的過程中，家庭教育的水平也在逐步提高。我還經常通過電話、微信與小朋的爸爸媽媽交流小朋在學校的表現，他們也會和我說小朋在家的表現，我們及時交流各自的教育方法，探討對孩子的教育得失。尤其是小朋的爸爸，我幾乎每天都會給他發微信，有時候是暗示他不要忘記自己身為父親的教育責任，有時候是給他推送一些好的教育案例和方法，讓他學習一下。因為有老師的經常提醒，小朋的爸爸再也沒有用粗暴的態度對待他，而是用鼓勵和提出希望的方法來對待他，發現這種方法更有效，進而形成了一種良性循環：家長態度好，小朋有進步，家長態度更好了，小朋進步更大了……

現在，提起小朋，誰也不會相信他在半年前還是一個橫沖直撞、行事乖戾的孩子，老師和同學們眼中只剩下熱情、積極、愛笑的小朋。

問題學生他的家庭教育往往是存在問題的，作為教師，一定要認識到家庭教育的作用，認識到沒有合格的家庭教育，僅僅憑教師是很難把學生教育好的。當我們從家庭教育入手，把家庭教育存在的問題解決了，那問題學生存在的問題也就會隨之解決。