如何有效地融入游戲，開展幼兒園節奏樂

摘 "要：節奏樂是音樂的一種，而節奏是最能誘發幼兒興趣和感覺的音樂要素。所以，節奏樂教學是幼兒園音樂教學的重要組成部分，對于幼兒的音樂活動有著重要的影響。也因此，教師需要組織好節奏樂教學活動，以便于培養幼兒音樂愛好，樹立幼兒音樂審美，從而沉淀藝術修養，豐富幼兒音樂和情感認知。那么，如何才能上好節奏樂活動課呢？本文就這一問從游戲的角度進行了探究。

關鍵詞：幼兒園""節奏樂""游戲

敲敲打打是幼兒的天性。因而，節奏樂符號幼兒的審美，對于幼兒走入音樂殿堂有很好的誘導作用。此外，節奏樂是一種關于長短、動靜和強弱的聲音活動，所以，它還可以鍛煉幼兒的節奏感和聽覺，活躍其大腦思維。所以，節奏樂是一種很好地促使幼兒成長、進步的音樂活動。而又因為節奏樂本身含有游戲的性質，所以，在開展節奏樂活動時，教師應該貼近其本性，采用游戲的方式增加節奏樂活動的有效性。那么，如何將游戲有效融入到節奏樂當中呢？接下來，就這一問題我進行了詳細闡述。

一、構建體驗游戲，感受音樂樂趣

體驗是指在實踐中認知、明理。它包括行為體驗和內心體驗，對幼兒的發展具有積極作用。因而，在節奏樂活動中組織體驗游戲，一方面，可以促使幼兒產生新經驗、新認知;另一方面，可以讓幼兒感受音樂傳遞的樂趣，發展音樂興趣。所以，體驗游戲是組織節奏樂活動的有效形式。

例如：在音樂活動“有趣的打擊樂器”中，為了高效組織活動，我引導幼兒進行了體驗游戲。首先，要求幼兒搜集一些素材，如紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、瓶子、石子、紙片、木塊、節奏卡若干、飲料盒子等;其次，引導幼兒介紹收集的各種材料，引發幼兒的活動興趣;再次，和幼兒一起動手制作簡單的樂器，如先講解和示范在紙盒上捆綁橡皮筋，然后讓幼兒往瓶子里裝入不同的東西;最后，播放一段音樂，引導幼兒敲擊自己制作的樂器為音樂伴奏，再相互交換體驗不同的打擊樂器。而在整個活動中，幼兒通過制作樂器、打擊樂器體驗了節奏樂，形成了新的音樂經驗，獲得了快樂。可見，構建體驗游戲，可以有效組織節奏樂活動。

二、組織改編游戲，培養音樂愛好

改編，顧名思義，就是對現有的音樂作品進行局部或者整體的重新編配。所以，組織改編游戲，可以讓幼兒深度接觸音樂，認清節奏樂的本質，提高自身音樂素養。與此同時，改編游戲還可以促使幼兒全身心投入，發散思維，提高自身創造力。因而，教師要將改編游戲融入到節奏樂活動當中，兩者結合達到事倍功半的效用。

例如：在音樂活動“咚咚鏘”中，為了使幼兒積極參與節奏樂活動，我組織了改編游戲。首先，播放《咚咚鏘》歌曲，引導幼兒體驗，調動其興趣;之后，誘導幼兒改編。我問：“小朋友，你們知道怎么改編這首歌會變得更好聽嗎？”幼兒聽完天真地問：“老師，你知道嗎？”我說：“老師來告訴你們秘訣，讓你們成為小音樂家好不好？”由此促使幼兒積極參與游戲。接下來，先引導幼兒敲擊小鼓和小擦這兩種樂器，感受兩者的聲音;然后，讓幼兒嘗試說說這兩種樂器敲擊出的是什么聲音，怎么能敲出高音，怎么能敲出低音;再然后，將幼兒按照樂器種類分成不同的小組，小組成員按照自己手中樂器發出的聲音配合改編歌詞，而我會指揮引導幼兒依循節奏演奏樂器，如“我拍響板，啪啪;我搖搖鈴，嘩嘩”;最后，引導幼兒邊演唱邊配樂自己的歌曲。而整個改編游戲中，幼兒對音樂、音調、音色有了更深的認知，獲得了極大的滿足感。可見，改編游戲可以強化節奏樂活動質量。

三、開展探索游戲，增強音樂參與

探索是人類認識世界的基本方式，而幼兒習慣張著發現的眼睛去探究周圍的事物。所以，探究游戲符合了幼兒的天性。因而，在進行節奏樂活動時，教師要引入探索游戲，用探索游戲包裝音樂知識，從而促使幼兒積極參與其中，觀察音樂、發現問題，進而獲得音樂經驗，增長見識。

例如：在音樂活動“打擊樂《新年好》”時，為了增強幼兒的音樂參與度，促使其正確使用打擊樂器，我組織了探索游戲。首先，播放《新年好》這首歌曲，調動學生歡快的情緒;之后，出示節奏卡片，包括三種節奏型：x00| x00|，0x| 0x|，xx| xx|，并提出問題：如果給這首歌曲伴奏，我們應該怎么運用這幾張節奏卡;提出問題之后，引導幼兒探索。在探索中，先引導幼兒選擇一種喜歡的節奏型，之后，讓選擇相同節奏型的小朋友坐在一起，互相交流找到為歌曲拍手伴奏的方法;然后，讓幼兒分組表演，大家票選出效果最好的節奏型;最后，大家共同用這種節奏型為音樂伴奏。在整個探索過程中，幼兒既熟悉了這三種節奏型，又掌握了為歌曲配好伴奏的方法，獲得了豐富的音樂經驗。所以，探索游戲是開展節奏樂活動的有效方式。

總之，幼兒園在開展節奏樂活動時，要想有效地融入游戲，教師就需要依循幼兒的本性設計游戲活動。只有這樣，幼兒才能主動參與，在游戲中感受音樂的魅力，培養音樂興趣，增強音樂見識，從而提高自身的藝術修養。

參考文獻

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