淺談小學生心理健康教育

摘 "要：作為一名教育工作者，每當聽到或看到每一些有關學生做出違法事情或者輕生的時候。我的心情變得很沉重，為何有那么多的學生會無所顧及的去違法，為何那么一點點的挫折都受不了，竟然跳樓自殺，自殘？。我想，除了少數客觀的原因外，更多的還在于對學生的心理素質教育不夠重視導致他們的心理不夠健康。如何幫助今天的兒童青少年提高心理素質，健全人格，增強承受各種心理壓力和處理心理危機的能力，以迎接明天的社會嚴峻挑戰等這些問題，得到廣大教育工作者的重視，心理健康教育也在中小學校中得到廣泛的重視和開展。如何加強對學生的心理健康教育呢？基于此，對于小學心理健康存在的一些問題，分析其原因，如何進行心理健康教育的策略進行了初探。

關鍵詞：心理健康教育

一、小學生不良心理現象的表現形式及其原因

（1）小學生不良心理現象的表現形式

厭學，消極抑郁，由于父母離異、或者父母常年在外，生理有缺陷等方面的影響，而使少數學生心理畸形發展，在受到一般或輕微的刺激時，情緒易產生較大的波動。"品行不良，一些小學生看到自己的學習成績或生活的其他方面不如別人就心懷怨恨，不但不學習他人的長處，反而進行挖苦諷刺，甚至對其他同學懷有敵意。少數學生私欲強烈，看到別人有好的東西就想占為己有，常有小偷小摸的行為發生。早退甚至曠課，打架斗毆現象在小學校園中時有發生。

（2）小學生不良心理現象的誘因

1.家庭因素。父母離異，使得孩子缺少關愛，給孩子的心靈造成傷害。

2.社會因素。社會上一些不良風氣在孩子們中也開始流行起來，家長對孩子物質要求有求必應，孩子們之間相互攀比，將艱苦樸素等優良作風拋之腦后，，不懂生活的不易，血汗錢的來之不易。

3.教育因素。有些老師教育思想不端正、素質不高、教育方法不當，給小學生造成了超負荷的心理壓力，直接影響著他們的心理健康發展。所以，首先教師自己也要在長期的教育教學工作中，注意自我心理的完善，要培養學生健康的心理，我們教師應首先擁有同樣健康的心理。

教師擁有了健康的心理，還需要良好的教育方式。

二、加強小學生心理健康教育的策略

（1）建立師生間的和諧關系

教師要把與學生建立良好師生關系作為教學的一項重要任務來抓。蒙臺梭利說：“教師不僅是一個教師，還是一個心理學家，因為他要指導兒童的生活和心靈。”教師要轉變心態，以親切的面孔、用平等、鼓勵、和諧的口吻與學生交流，縮短師生間的“心距”。學生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創造能量，毫無顧慮地表達自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問。許多成功的教育案例告訴我們：我們只有通過各種途徑，建立師生間的和諧關系，深入地理解我們的學生，才能達到成功教育的目的。

（2）要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中

要創設符合心理健康教育所要求的環境，尋找心理健康教育契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。在班級、團隊活動和教學工作都要滲透心理健康教育。

1.滲透到班主任工作中

班主任是學校開展心理健康教育的主力軍。要求每位班主任每月一節班隊課開展心理健康教育活動，每學期初制訂好班級心理健康教育活動計劃，組織評選“最佳心理健康教育個案”、“最佳心理健康教育活動課教案”等手段，引導班主任不斷提高心理健康教育輔導水平。

2.采用用課堂教學資源，啟迪教育學生。

為了更好的開展對學生的心理健康教育，可以在課堂教學中滲透心理健康教育。特別是要善于利用語文課程教學，讓學生在學習過程中受到潛移默化的啟迪和教育。我在教學《最后一頭戰象》時，我給學生出了一道思考題：嘎羧離開寨子子前為什么要繞著寨子走三圈？孩子們答到：因為他知道寨子里的人從戰場上救了它并養了它20多年，它懂得感恩！”孩子理解得很到位，我就接著引導“動物尚且懂得感恩，我們更應該懂得感恩！”最后以培養重情義，懂得感恩對學生進行心理教育。這樣就起到了很多的心理暗示作用，收到了非常好的心理健康教育效果。

3.開展團隊、班隊活動

這學期，我們班開展了“品格銀行”活動，目的是讓學生養成儲蓄美德，養成“友善、專注”等良好的品格。品格銀行讓孩子以存儲醋美德的方式促進其人格，美化，美德內化。孩子體驗到擁有良好品格的快樂，可以從佩戴紅領巾、講衛生、愛護公物、助人為樂、拾金不昧、熱愛集體集體等方面制定。讓學生在爭取品格幣的過程中，不知不覺提高自己的思想品德水平，養成良好的品格。

4.創設良好的環境，熏陶學生

“我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。”這句話生動地闡述什么是環境育人。校園中的每一塊板報，每一棵樹木，每一片草地，都應該是一種思想的傳遞，一種無聲的教育。干凈漂亮的校園環境給學生帶來一種賞心悅目之感，感染著學生風的靈魂，可以收到“此時無聲勝有聲”的良好效果。

（3）積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道

學生成長的好壞與其家長的關注有極大關系。由此我們要積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道，要指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好的心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響學生。在指導幫助孩子學習、生活時，和孩子一起共同尋找彼此的優點、改正缺點，以增強彼此的了解。

孟子說得好：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”小學生是祖國的未來和希望他們不但需要一個強勁的身體，更需要一個健康的心態，情商比智商更能決定一個人的命運和前途。心理健康的人才能承受得住困難和挫折的打擊。教育是一項長期而復雜的工程，在全面實施素質教育的今天，必須把學生良好心理健康教育作為一項重要工作。

參考文獻

[1]張承芬，孫維勝主編.學生心理健康教育[M].警官教育出版社，1997.

[2]李伯黍主編.教育心理學[M].華東師范大學出版社，1998.