小學數學前置性作業設計措施優化研究

摘 "要：當前階段，隨著新課程改革的不斷發展與進步，學生綜合素質培養漸漸成為了小學教育教學活動的重要目標，其中學生自主能力發展與提升更是引起了人們的廣泛關注，基于此背景，前置作業環節的重要性也就凸顯了出來。因此，在小學數學教育教學過程中，各任課教師就需要在詳細了解前置性作業概念、特點及作用等具體情況的基礎上展開研究活動，從而設計出多樣化的科學作業內容，益于小學生數學綜合能力提升。

關鍵詞：小學數學 "前置性作業 "策略研究

前置性作業又可以被稱為前置性學習，具體指的是教師在正式為學生們講解學科知識之前，讓學生們結合自己以往所學以及生活經驗等自行探索學習新知內容，而這一學習活動既可以被安排在課前也可以被安排在課堂之上。但是從現實教學情況來看，很多小學數學教師都對此教學環節沒有一個很好的把握，所設相關作業缺乏一定的科學性。而為了有效改善以上所述不利現狀，廣大小學數學教師就需要轉變教學思路，切實基于學生主體探索出諸多前置性作業設計策略，助力學生有效學習。

一、設置層次性前置作業，挖掘小學生深入學習自信心

在基于具體教育教學內容為學生們設計前置性作業的過程中，小學數學教師需要清楚地認識到一點，即班級各個學生的數學能力水平是有一定差距的，運用一概而論的作業布置方式很容易打擊到一部分學生的學習自信心。鑒于此，在平時教育教學過程中，小學數學教師就需要將前置性作業內容細化為不同的難度層次，從而使得每個學生都可以在努力完成過程中增強深入學習的自信心，為其長遠學習進步奠定良好的基礎。

例如，在正式開始為學生們講解《圓柱》相關數學知識之前的數學課堂上，我即根據接下來要講解的具體內容為學生們設計了一系列難度相間的前置性作業任務。具體而言，針對數學能力稍差的學生，我只要求他們借助我所提供的圓柱形生活實物，如可樂瓶等分析探索圓柱體的特征等;而針對數學能力較好的學生，我則要求他們將飲料瓶上的包裝紙減剪下來嘗試據此計算圓柱體的表面積。在完成以上前置性作業的過程中，幾乎每個學生都可以通過自己的獨立能力實現相應的學習目標，久而久之，小學生們的學習自信心就可以慢慢地被挖掘并培養起來，從而擁有深一步學習與發展的強大動力，益于其最終數學綜合能力大幅度提升。

二、設置合作性前置作業，培養小學生的團體協作精神

隨著社會不斷向前發展，團體在人們生活、工作等各個方面發揮的作用越來越明顯，因此每個人都需要在團體協作精神的支撐下貢獻自己最大的力量，從而與他人一起高效率實現相應的目的。相對應地，新課標內容也就隨之增加了學生團體協作精神培養這一重要方面。據此在平時數學教學過程中，各任課教師就需要適當地為小學生設置一定的合作性前置作業，這樣學生們就可以在共同完成學習任務的過程中真切感受到團體的積極意義，進而在不斷學習鍛煉過程中慢慢培養增強團體協作精神，益于他們的長遠發展。

例如，在為學生們講解《小數的初步認識》相關數學知識的時候，根據具體教學進度，我在講解某些知識之前就為學生們布置了一定的合作性前置作業。具體而言，我首先按照學生能力將他們劃分為了不同的作業小組，然后為學生們提出了一些合作思考探究練習題目，如“假設以米為長度單位，那么小數點左邊表示什么呢？小數點右邊第一位和第二位又分別表示什么呢？”“十幾分之幾可以用幾位小數來表示？同時百分之幾又可以用幾位小數來表示呢？”等等。基于此，小學生們就可以小組為單位與同學共同研究問題答案，最終大多數小組同學都在大家共同努力下優質完成了以上前置性作業實踐任務，并且在過程中充分認識并逐漸養成了良好的團體協作精神。

三、設置生活化前置作業，拓展學生數學知識學習空間

在小學數學教育教學過程中，前置作業通常不僅可以被安排在課堂教學過程中，同時也可以安排在課前學生私下時間里，與此同時，數學課本中的知識內容是較為基礎有限的，僅僅以此對學生們展開教學活動通常難以助益學生數學能力有效提升。據此，在具體為學生們設置前置性作業的時候，小學數學教師就可以適當融入一定的生活化元素，以大大拓展學生數學學習空間的基礎上益于學生獲得更加豐富的數學知識。

例如，在正式開始為學生們講解《克和千克》相關數學知識之前，我就先為學生們設置了一項生活實踐性作業。具體而言，在課下的時候，小學生們需要跟隨家長到市場體驗一下購物活動，同時在此過程中要在家長的指引下認識每一種物品的重量可以怎樣表示，如橘子兩千克等，同時將這些信息記錄下來以備下節課與同學進行交流。在以上生活化前置作業完成過程中，小學生不僅可以對課本基礎知識有一定了解，同時還可以在實際生活這一更加廣闊的學習空間中獲得更多的數學知識，如了解不同重量單位之間的換算方法等，益于其數學綜合能力提升。

總之，在當前教育教學環境中，前置性作業設計研究已漸漸成為了廣大小學數學教師需要著重花費精力的任務，那么教師們就需要持續展開相應具體活動，以探索出系列科學有效的前置性作業設計策略，助益小學數學高效教學。

參考文獻

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