創(chuàng)新教學(xué)方法，打造靈動課堂

摘 "要：新課程改革的推進(jìn)與素質(zhì)教育的發(fā)展向小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求，即要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)效率的提升。所以傳統(tǒng)灌輸式、填鴨式的教學(xué)方法顯然已經(jīng)不能與現(xiàn)代化教育教學(xué)的要求相適應(yīng)了，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要將多種創(chuàng)新型的方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中。基于此，本文從多媒體輔助教學(xué)、組織小組合作和創(chuàng)設(shè)生活情境三方面出發(fā)，分析和探究創(chuàng)新型教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實踐和運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) "創(chuàng)新教學(xué)方法 "課堂教學(xué) "實踐運(yùn)用

數(shù)學(xué)是我國教育教學(xué)體系的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、解決問題能力、探究能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。但受應(yīng)試教育等傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教師多采用單一落后的灌輸式教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效率也因此大大下降。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要順應(yīng)新形勢、新背景的發(fā)展變化，努力實現(xiàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，探尋各種創(chuàng)新型的教學(xué)方法，并將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打造靈動的數(shù)學(xué)課堂。

一、多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生展開一切學(xué)習(xí)活動的原動力，只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，為高效課堂的構(gòu)建奠定堅實的基礎(chǔ)。而多媒體教學(xué)設(shè)備具有直觀性、即時性等優(yōu)勢和特征，將其運(yùn)用到教學(xué)過程中能夠有效輔助教師展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，即將數(shù)學(xué)知識內(nèi)容以圖片、視頻和音頻等形式直觀、形象、生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，帶給學(xué)生視覺和聽覺的雙重感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在教授《除法》時，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握除法數(shù)豎式計算的方法，筆者利用多媒體的播放功能，將豎式計算的格式與方法直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生掌握除數(shù)與被除數(shù)之間的關(guān)系與對應(yīng)位置，待學(xué)生對豎式計算的格式有一定認(rèn)知后，筆者再次利用多媒體為學(xué)生展示了幾組除法豎式計算，讓學(xué)生判斷豎式計算哪些地方存在問題，這樣一來，不僅能夠及時了解學(xué)生的掌握情況，還能提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過利用多媒體輔助教學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，突破課了堂教學(xué)難點，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、組織小組合作，營造活躍課堂氛圍

小組合作是一種行之有效的教學(xué)方式，能夠有效突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的課堂參與度，營造活躍的課堂氛圍。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過組織小組合作來將課堂的主動權(quán)和話語權(quán)交還給學(xué)生。具體來說，數(shù)學(xué)教師要將全體學(xué)生分為4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并向?qū)W生提出啟發(fā)性的問題或者發(fā)布探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)部展開充分的討論與交流，合作進(jìn)行問題和任務(wù)的分析、論證與解決，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高學(xué)生的課堂參與度，有效活躍課堂教學(xué)氛圍。

例如，在教授《分?jǐn)?shù)乘法》這部分知識時，為了活躍課堂教學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生們在教學(xué)中的主體地位，在上課前，筆者為學(xué)生們進(jìn)行了分組，讓學(xué)生們以5人一組的形式進(jìn)行任務(wù)討論，任務(wù)如下：分?jǐn)?shù)乘法和正數(shù)乘法有什么區(qū)別？一個整數(shù)乘以一個分?jǐn)?shù)后，有什么變化？整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義是什么？任務(wù)下發(fā)后，學(xué)生們立即展開探究，在學(xué)生們探究過程中，學(xué)生們分工明確，討論任務(wù)十分有序，一段時間后，學(xué)生們得出結(jié)論。這樣一來，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過組織小組合作，有效活躍了課堂教學(xué)氛圍，發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，豐富學(xué)生情感體驗

知識來源于生活最終也將運(yùn)用于生活，只有強(qiáng)化生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系才能夠讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要擁有一雙“發(fā)現(xiàn)”的眼睛，將一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的生活元素融入到教學(xué)過程，從而在課堂中還原和創(chuàng)設(shè)生活中真實的場景，使學(xué)生置身于熟悉的生活化情境之中，讓學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識和明白數(shù)學(xué)的實用性和重要性，豐富學(xué)生內(nèi)心的情感態(tài)度體驗，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提高學(xué)生知識運(yùn)用的能力和解決問題的能力。

例如，在教授《生活中的負(fù)數(shù)》這部分知識時，為了豐富學(xué)生們的情感體驗，筆者在教學(xué)中為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。如，在生活中，我們經(jīng)常會收聽天氣預(yù)報，而在天氣預(yù)報中，會出現(xiàn)零下攝氏度的氣溫，即-1°、-2°、-3°等，那么數(shù)字前面的符號表示的是什么意思呢？這樣一來，學(xué)生們便通過生活中的經(jīng)驗來學(xué)習(xí)新的知識。

總而言之，教學(xué)方法的創(chuàng)新能夠為小學(xué)數(shù)學(xué)注入新的生機(jī)與活力，能夠有效推動數(shù)學(xué)高效、靈動課堂的構(gòu)建。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識到創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性和必要性，通過多媒體輔助教學(xué)、小組合作教學(xué)、生活情境教學(xué)等多種教學(xué)方法的運(yùn)用來優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生的情感體驗，進(jìn)而打造出高效且靈動的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

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