二三級管理

摘 "要：在農村學校實施二三級管理，重點在于凸顯學生的主體地位，學校根據學生的實際情況，制定不同的管理方案，這也是人文情懷的一種體現，重視人的個性發展和對個性的追求。為了做好農村學生管理，還要從規章制度、背景文化和家長協作入手，共同參與到農村學生的管理中，提高農村學校學生管理質量。

關鍵詞：農村學生 "管理 "制度

對于鄉村二三級管理來說，不是不可能，只是要從學生的實際情況入手，給予相應的方法和對策，只有在不斷的觀察與總結中，才能發現還有更好的方法達到更好的效果。無論從哪一方面整改，都是為一個目標，學生能合理規劃自己的生活及學習時間，在各方面養成良好的生活和學習習慣，能從小事嚴格要求自己，在各方面都盡量做到最好，在一次作文比賽中，圍繞“我想相信我能行”大大鼓勵了學生都有這個能力，都有這個信心。努力在鄉村艱難的日子中，考個好成績，走出大山，用自己的優異成績即更好的發展路，感恩幫助過自己的每一個人。

一、科學的開展學生管理

（1）合理利用制度化管理

學生生活的班集體是一個小型社會，好的班級可以造就所有人，而不好的班級管理，責任影響一群人，積極發揮群體的力量，利用群體的輿論來規范學生行為。為了讓班級管理變得更加有力，可以融入學校的校風、校訓文化，同時根據學生的不同情況，性格特點，制定各年級管理目標，班主任還可以根據年紀管理目標制定班級管理目標。例如七年級學生以成長和適應環境為主，要學會學習，培養學習方法;而八年級的學生正處在青春期，要加強心理輔導，鼓勵他們多進行人際交往;九年級的學生，則要引導他們學習自我認識，自我批評和自我評價。學校可以鼓勵老師、村干部到校組織講座，讓學生們了解到我們為什么要加強管理，這對他們未來的人生會有什么幫助。

（2）依托民族文化，營造管理氛圍

貴州是一個多民族國家，尤其是農村地區，少數民族村寨眾多，各民族和諧共生。而很多農村學校更是抵觸少數民族聚居地。為了加強學生管理，可以在學校設計一些民俗文化長廊，讓學生感受熟悉的民族風情，創造以民族文化為內涵的校園文化，更能得到學生的認同。此外，積極開展各種問題活動，通過活動，學生可以放松身心，還能展示自己，例如文化藝術節、運動會，還可以融入一些少數民族運動項目。民俗文化為背景的學生管理，給學生帶來豐富多彩，絢麗斑斕的校園生活，他們在這里愿意接受管理，并養成自主管理的習慣，他們發揚個性，勇于突破自己，樂于溝通，與同學建立良好的關系，主動參加學習，因為一個輕松快樂的環境，是學生堅強的后盾，并且能激發學生的心態管理能力、自我心智管理能力、自我形象管理能力、自我激勵能力和交際能力。

（3）構建雙向管理機制，搭建民主管理平臺

實現二三級管理，不是簡單的由上至下的管理模式，因為這種管理方式是單面的，很難得到反饋和客觀評價。做到二三級管理，實現雙向反饋，讓管理者和被管理者之間產生溝通，同時尊重被管理者的實際情況，根據學校管理的需求，學生發展的需求，制定管理計劃，加強各部門之間的溝通。在學生管理工作中，一定不能改變的原則是要突然人文關懷，體現人文精神，因為學生是我們的未來，我們看似在管理他們，其實是在培養他自我管理的能力，運用二三級管理，多項反饋機制。學校對教職員工也一樣，建立健全民主管理機制，保障教職員工的合法權益，給他們機會發揮能力，創造管理管理，鼓勵他們改革管理辦法。

尊重學生的想法，這是作為一個教育者最基本的素質，認真對待每一個學生，不管是差生還是優生，鼓勵他們在學習中勇于探索，在生活中保持開朗和熱情，鼓勵班級發揮集體力量，可以團結一致的互相監督，積極管理，人人都能才遇到管理中來，實施民主管理。

（4）鼓勵家長參與

農村學校學生與城市學生最大的不同并不是智力方面，而是生活環境，農村孩子大多是留守兒童，從心理上看，他們更加沒有安全感，從生活環境來看，多是老年人帶孩子，甚至還有的孩子獨立生活，或者跟著其他親戚，疏于管教，在性格和行為上肯定有極端問題存在。為了做好學生管理，學校不能停留在校園層面，還應該多與學生家長建立聯系，促進他們參與學生管理，幫學生培養正確的情感價值觀，鼓勵他們努力學生，要自信，要相信未來。

在實踐中，學校可以強化家長的責任意識，開一些簡單的家長教育講座、家長會，家長活動等，給家長們灌輸正確的教育理念，不要讓他們有依賴意識，覺得什么都可以交給學校。家庭教育的重要性不言而喻，孩子在家庭中是潛移默化的受到影響，家長是孩子的第一導師。對農村學生來說，很多家長在外打工，但作為學校，也要與家長建立聯系，讓他們時刻關注自己的孩子，讓孩子感到溫暖，感到幸福，與學校一起，成為學生健康成長道路上的好家長。

二、總結

總的來說，農村學生管理有其特殊性，從學生個體情況來看，積極認真的對待每一個學生，尊重學生個性的發揚，根據班級實際情況開展學生管理，都是現代農村學生管理工作要涉及到的內容。作為學校、教師和家長，首先要重視學生管理，共同努力，促進小學生的健康成長。

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