提高初中生語文寫作能力的有效途徑

摘 "要：初中語文主要是為了提高學生的理解力，奠定學生語文學習生涯的基礎。寫作能力在學生們的語文學習中起著舉足輕重的作用，它不僅可以培養學生的表達能力和閱讀能力，還能培養學生的理解能力。現如今，大部分學生們寫出的文章都是千篇一律，在考試中的發揮更是不盡人意，要取得較好的成績是比較困難的，所以提高學生們的寫作能力是十分重要的。因此老師在初中語文教學中絕不能忽視對學生寫作能力的培養。

關鍵詞：初中生""寫作能力""激發興趣""積累素材""教授技巧

培養初中生的寫作能力得先打好基礎，鍛煉好學生的語感，還要激發學生的寫作興趣，這對學生在今后的寫作過程中有著很大的幫助。寫作水平和技巧的提高會讓學生們寫出來的文章富有高級感，而并非充滿了濃濃的“大白話”氣息。學生在提高自己的寫作能力時并不能只是為了考試，而是要追求“有感而發”，將寫作當成享受而非壓力，只有這樣的練習才能在日積月累中使寫出來的文章有著質的改變?；诖斯P者結合自身的經驗，談談對如何提高初中生的寫作能力，希望對廣大教師和學生能夠起到一定的幫助。

一、激發學生寫作興趣

“興趣是最好的老師”，要讓學生感受到寫作不是煎熬而是一種享受。如果要提高學生的寫作能力，就必須讓學生對寫作有著濃厚的興趣。要激發學生的寫作興趣就需要讓學生了解到文學的魅力，每個人都有自我表現的欲望，學生更是如此。在語文寫作訓練中，如果教師能為學生提供一個展示其作品的平臺，那么，學生的寫作興趣和動力就會大大提高。教師還可以在班里開展作文比賽，優秀的作文作為范文在班里朗讀或者被刊登在班級板報上等。利用這樣的方式能讓表現出色的學生獲得心理滿足，從而激發他們再接再厲，努力寫出更加出色的文章，同時也會激勵其他學生寫好文章。

例如，在教授七年級上冊《走進文學》這部分內容時，我首先讓學生像讀故事一樣去通讀這章課文，在理解課文的同時能先培養學生對文學的興趣。比如《刻舟求劍》這篇課文，先讓學生對這篇課文有一個大致的了解，在課后布置作業，提出問題：“大家對《刻舟求劍》這篇文章的理解？并續寫《刻舟求劍》這則寓言。”在學生完成作業之后，可以評選出優異作文作為范文在班里進行朗讀，在培養學生興趣的同時激勵學生用心寫好作文，從而提高學生的寫作能力。

二、積累學生寫作素材

要提高學生的寫作能力，就不得不積累許多的文學素材，這樣會讓學生寫出的文章更加豐富。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，如果要寫出一篇寓意深長的文章，就絕對不能局限在課內閱讀和課堂上的學習，除此以外，還要重視課外閱讀對于寫作能力培養的重要性。閱讀盡可能多的書籍不僅可以開闊眼界，還可以積累許多的作文素材，這樣學生在寫作時就可以“引經據典”、“左右逢源”。初中生在日常的學習中就可以積累一些寓言故事，讓自己的作文變得更加生動有趣。

例如，我向學生講述“桃花源”“世外桃源”這些詞的出處是《桃花源記》這篇文章，它們比喻了一種理想的生活安樂、環境優美、脫離現實的生活。同時對此進行延伸，引出新詞“烏托邦”，或者“哥倫布發現新大陸（拉丁美洲）”這樣的歷史事件等，這些都可以是很好的作文素材，從而能加深學生的理解，豐富學生的文學知識文庫。不僅要教授課內知識，教師還可以從《桃花源記》這篇教材內文章延伸到《魯賓遜漂流記》這類課外讀物，讓學生去多閱讀書籍積累寫作素材，從而提高寫作能力。

三、教授學生寫作技巧

眾所周知，一篇好的作文離不開爐火純青的寫作技巧，在一篇文章中加入許多的修辭手法可以恰到好處的表達情感，寫作技巧越嫻熟，表達能力越高超。學生文章中所出現的事件和人物也會越加鮮明真實、褶褶生輝?？墒乾F在很多學生都寫不出自己的真情實感，文章也沒有創新性。除了創新性之外，開闊眼界也是提高寫作技巧一個重要步驟，如果不親眼見過大海絕大多數人是寫不出那種“水天一色”“寬廣無邊”的浩瀚的，開闊的眼界和豐富的閱歷也是能讓寫作技巧更上一層樓的，所以，教師要鼓勵學生在生活中多去發現。

例如，我在教授《小石潭記》這篇課文的時候，會分段解析傳授寫作技巧?！缎∈队洝返谝欢斡玫搅艘撇綋Q景的寫法，第二段中則是側面描寫和動靜結合，通過寫魚“皆如空游無所依”，是側面描寫，而寫魚則是動靜結合，第三段寫源頭，則又有環境烘托的寫法，同時，《小石潭記》整篇文章都是寓情于景。讓學生在平時的課堂學習中學習“通感”、“欲揚先抑”這一類較為難理解的寫作技巧，練習如何將其熟練的運用在自己的作文寫作中。

總而言之，要提高學生的寫作能力，教師要教會學生捕捉自己的靈感，不論是一段話還是一個詞，有靈感的時候就應該把它盡快記錄下來，將其運用在文章里就會起到“畫龍點睛”的作用，會使文章更富有生命力。教師要時刻致力于培養學生對于文學的興趣，多閱讀一些名著來積累學生的寫作素材，開闊學生的眼界，使學生的日常寫作更加具有創新性。多多練習寫作技巧，可以讓學生寫出的文章更有深度，從根本上提高學生的寫作能力。

參考文獻

[1]李轉萍.初中語文寫作教學中寫作要素分析[J].學周刊，2014（12）.

[2]趙耀杰.關于提高初中語文寫作教學水平的探索[J].中國校外教育，2013（01）.