人生道路上的一盞明燈

摘""要：隨著我國教育事業的發展，小學教育越來越受到社會的關注，而小學班主任在小學教育中扮演了重要的角色，對于每一個公民來說，小學教育在其人生教育中屬于啟蒙教育，小學教育階段甚至可以影響到學生的一生，所以小學班主任的工作重要性不言而喻，他不僅是學生的啟蒙老師，甚至是學生人生道路上的一盞明燈。因此，本文將就如何做好小學班主任的工作提出幾點建議。

關鍵詞：班主任工作""言傳身教""德育教育""班級管理""教育合力

小學教育是每一個公民的啟蒙教育，它在人類教育中扮演了至關重要的角色。小學教育的優劣，對于人的一生影響極大，因此我們需要更加重視小學教育，做好小學教育工作。在我國教育問題一直是我國重大的民生問題，我們一直堅信科教興國，因此教育的好壞關乎著一個國家的發展，在我國的教育史上我們也可以看到教育行業的不斷革新，而教育行業的根基正是小學教育，隨著教育行業的發展，社會對于基礎教育提出了更高的要求，相信做好基礎教育的工作才能使我們的國家得到質的飛躍。

在小學教育中，班主任充當了重要的角色，班主任是班級管理工作的直接管理者。在班級建設中，班主任起到了關鍵的作用，班級的思想建設以及學生的學習情況都需要班主任用心去管理，除了管理班級之外，班主任還需要了解學生學習之外的一些基本情況，盡可能地挖掘學生的潛力。從學生的受教育生涯來看，小學班主任大多數充當了學生啟蒙老師的角色，在學生今后的學習中起著重要的影響。作為班主任而言，應該要清楚認識到自己肩上的責任，同時熱愛這一工作，將學生當作自己的孩子看待，贏得學生的尊重以及家長的尊重。

對于一名優秀的班主任來說，他是學生成長道路上的一盞明燈，照亮了他們光明的未來，那么，教育工作者又該如何做好小學班主任工作呢？

一、加強自身修養，傾心本職工作

班主任是一個班級的管理者，可以看作是一個班級的標桿，因此樹立良好的形象是至關重要的，班主任的一言一行會直接影響到學生的一些認知，作為班主任，要以身作則，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”只有這樣才能贏得學生的尊敬和信賴，這也是對一名班主任最基本的要求，《管理心法》里面的老師說道，一個人要管理好別人，首先就必須要做好自己，這個也是班主任必須要具備的品質。

作為基礎教育的班主任來說，其肩上的擔子以及任務比一般人更重，因此從事小學班主任的教育者應該具有無私的奉獻精神，應該信仰這份工作，熱愛這份工作，班主任不同于普通的任課老師，他除了給學生傳授知識以外，還需要在思想上對學生進行培養。因此班主任在鉆研教材，認真上課的情況之外，還應該恪守其教師的職業道德，提高自身的思想境界，班主任可以閱讀一些國內外的教育文獻，借鑒一些國內外優秀的教育經驗，同時學校可以定期組織班主任進行相關培訓，通過培訓提高班主任的思想境界以及班級管理技能。對于小學生來說，他們的是非觀、價值觀都還沒有養成，而班主任的行為則成為了學生的一面鏡子，班主任有責任幫助學生構建正確的三觀，只有班主任樹立好良好的形象，才能傳遞正確的價值觀，學生的德育素質才能得到提高。另外班主任有義務引導學生正確的看待問題，而小學階段的三觀養成對于人的一生來說有著嚴重的影響。

二、抓智育重德育，教與育兩不誤

教師應該將學生的德育工作放在首位，重視學生的思想教育，要把教學生“做有德之人，有為之人”作為首要職責，作為一個優秀的班主任來說，應該教與育兩頭抓，不以分數衡量一個學生的好壞，對待學生應該一視同仁，應該雙管齊下“知識”和“德育”兩頭抓，對每一個學生感情投入要公正公平，如果教育都談不上公平，又何來品德的培養。

三、走進學生內心，成為良師益友

要想成為一個合格的班主任，不僅應該是學生的“良師”，更應該是學生的“益友”。在學習中我們不僅要教授學生知識，在生活中我們也應該要成為他們的朋友，同時學校也應該多舉辦豐富的課外活動，讓老師與學生同苦同樂，在豐富多彩的課外活動中，在其樂融融的師生關系氛圍中，學生有了快樂的“學生時代”，教師也得到了慰籍和幸福。只有這樣才真正擔負起了教書育人的光榮任務。

成為良師益友，要求班主任應相信學生。學生也是有思維、有頭腦的人，作為班主任應相信學生，引導學生自主地應對它所面臨的種種壓力。作為班主任來說我們要想成為學生的朋友，那么我們需要走進學生的生活，了解學生的內心想法。在平時教育學生時，不僅要向學生提出忠告和建議，而更多地是對他們予以鼓勵，引導他們對自己內心世界進行自由的探索，在正確認識自我的基礎上，自主地做出選擇。讓學生學會自己解決問題，培養自立自信的意識，教師不能以權威自居，不包辦代替，而是耐心引導學生改善觀察問題的方式，調整內心感受，掌握應對學習、工作壓力的技巧，學會對自己的行為負責，且不失時機地對學生予以適當的點撥、指導，這樣逐步實現學生自己管理自己的目的。

四、科學管理班級，創設良好班風

班級管理一直以來都是小學教育中非常重要的一部分，對于一個班主任來說，他扮演的角色不僅僅是老師，還是一個班級的管理者，作為班級的管理者，有義務培養學生的群體意識，維護班級的穩定發展，因此在班級管理上應該多下功夫，好好鉆研如何成為一名優秀的管理者。

班主任應該重視班干部的選拔，由班干自己來治理班級，選拔班干部時應該找一些責任心強的同學來擔任，或者培養學生的責任感，讓每一個學生都能夠為班級的管理工作作貢獻。一個好的班干部團隊，就相當于班主任的左膀右臂，能夠幫助班主任有效管理班級。當老師不在的時候，班干部會主動地站出來維持班內的秩序，讓班內有一個安靜的學習環境。

建立嚴格的考核制度對科學的班級管理必不可少，每個班級的學生情況以及學生數量都不一樣，就拿我在的班級來說，每個學生都有自己負責的任務，小到教室公共用品的管理，大到班級活動的管理，只有嚴格實行“崗位管理”，責任落實到人，才能促進班級管理的發展。另外也可以對班級進行分組管理，每個組選出兩位學生代表，一位學習能力較強的學生負責本小組的學習管理，比如說作業的分發，小組成員學習情況的匯報，以及小組內學習問題的答疑，另外選一位組織能力較強的學生負責小組活動，組織小組成員積極參加活動。通過將班級管理以及責任落實到相應的學生身上，讓學生之間形成相互監督，相互考核，每周對考核的結果進行匯報，該批評的同學應該嚴肅批評，該表揚和鼓勵的同學，應該給予一些獎勵。獎懲分明是一個班級管理的根基，只有做好了獎懲工作，學生才能夠擁有進步的動力與違紀的畏懼感，這樣班級才能夠進步。

科學管理班級最重要的是班級的學風建設，良好的班風創設才能讓一個班級健康可持續的成長。對一個班級而言，班內幾十個學生，他們來自不同的家庭，受到不同的環境影響。其思想、興趣、個性等方面都有各自的特征，所以，最難做的也是學生的學風建設。如何讓學生在學習上更有動力，激發學生的潛力，培養學生的學習能力，這些都是班主任需要下功夫去琢磨的，因此從小的學習習慣上就應該培養學生。

五、增強家校聯系，凝聚教育合力

教育從來就不只是教師或者班主任的事情，父母教育也扮演了重要的角色，班主任應該了解學生家庭的基本情況。例如可以多舉辦一些家長會，以及需要家長參與進來的活動，另外也可以建立家長群，在群里可以分享和探討對學生的教育，以及學生在學校與家里表現，增強學校與家庭的聯系，真正達到家校攜手共同培育孩子的目的，班主任也應該主動采取行動增強家校聯系，凝聚教育合力。

班主任有責任、有義務對家長進行及時、正確的引導，讓家長也不斷成長進步，學校及班級開展的活動要及時通過微信群等通信方式向家長反饋，這樣既增強了班級凝聚力，又使家長對學校及教師產生親近及信任感。同時組織學生家長參加一些師德師風的活動，征求家長們的意見，對教學工作和管理工作作出合理的評估，為更好地促進學校教師教育教學工作水平的提高奠定了基礎。

班主任也應該定期舉辦家長會，邀請任課老師根據本班班級和學生情況做好充分準備，與家長們溝通學生在校的學習、生活情況，并就如何正確引導孩子培養良好的學習、行為習慣、安全工作以及家校如何更有力的配合等進行深入、細致地交流探討。讓家長會成為學校教育和家庭教育的溝通平臺，有效地形成家校在教育孩子上的合力，這對孩子養成良好的道德品質，促進孩子健康、快樂成長，必將起到積極的作用。

做好一個班主任，要以提高自身素質，以身作則，用飽滿的熱情對待這份工作，將學生當作是自己的孩子，以無私的愛心為班級學生做奉獻，引導學生走向正確的道路，成為學生人生道路中的燈塔。做好班級管理，增強家校聯系，為學生提供良好的學習成長環境。

參考文獻

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