初中英語主體性學習策略在初中英語教學改革中的運用

摘 "要：初中英語是初中生學習的重要內容，隨著素質教育的深入，初中英語教學面臨著改革。而初中英語主體性學習策略是培養學生進行自主學習的重要方法，本文通過介紹主體性學習策略在初中英語教學中的具體應用，為英語教學質量的提高提供了參考性策略。

關鍵詞：初中英語 "主體性學習 "教學改革 "具體運用

初中英語是初中學生課程中一門重要的學習內容，經過了小學英語學習的引入，初中英語對初中生來說并不陌生。但是英語作為一門應用語言，存在著需要大量記憶等問題，而且學生缺乏語境學習。因此，針對初中學生學習英語的問題，如何能夠提高學生在英語學習上的主動性，是一個值得思考的問題。目前在英語教學改革中提出主體性學習策略，其目的是通過對學生主體進行適合的學習方法設定，從而培養學生主動學習、形成自我有效學習方法的一種教學手段，它能夠有效地提高學生的英語興趣和學習成績。下面具體從以下幾方面進行主體性學習策略運用的闡述：

一、提供科學性的主體性學習方法

傳統的英語學習方法更側重于在單詞、語法、句子上的記憶，學生缺乏主動的組織和運用英語的能力。但是光憑著記憶，英語學習很刻板，因此科學性的學習方法是必須的。目前隨著實際的應用來看，英語學習缺乏語境會讓學生在學習上存在不少的困難。因此，改變初中英語主體性學習策略，首先應該選擇適合初中生學習的主體性英語學習方法。英語作為一門語言，在學習上存在著一門語言學習的特點。因此，英語學習應該將應用和學習進行有效地聯系，從而來提高主體性學習的主動性。其次，科學的主體性學習方法，需要結合目前初中英語學習的內容，結合實際的運用來提高英語學習的寬度和范圍，從而讓英語像漢語一樣能夠有語境。比如，在一周內，規定1-2天的時間，為英語交流時間，這樣能夠有效地提高語境學習和運用。在語境學習和英語聽力訓練上剛開始的時候，給予學生慢速的語速和適當的解釋，從而讓學生習慣。

二、片段化和整體性學習相結合

英語是一門語言，因此除了在學校進行學習外，教師還應該利用科技化的手段，組建微信群或者交流群。平時給學生們提供英語學習片段化的主體性學習策略，學生比如在日常生活中接觸了一個單詞，而這個單詞學生并沒有學過，但是通過主動性搜索，掌握并能夠運用，這樣能夠有效地提高學生的學習時間利用。現狀的學習軟件很多，例如英文故事的傾聽，單詞記憶軟件等，都可以讓學生在閑暇的空間，進行利用，從而鞏固記憶。片段化學習適合英語學習，針對初中學生學習科目眾多，利用片段化的時間，進行英語知識的鞏固，對于初中學生來說是一個不錯的選擇。而整體學習的時間在教學中也很重要，作為教師在課堂上應該結合學生的平均能力，進行課程內容的設定。教學中發現的基礎弱和不足問題，建議應該進行整體的知識鞏固，這樣才能有助于學生主體性學習基礎的奠定，從而提高學習質量。

三、加強對學生自覺性、自制力的引導

初中學生雖然具有了一定的自制力，也能夠自覺的做事情，但是其能力畢竟有限。一個人的成功與否重要的是看是否有足夠的自制力，能夠幫助自己完成任務，從而獲得成功。學生在剛開始完成教師布置的課后任務時，可能更多地是出于任務，但是隨著主體性學習的實際運用和興趣的培養，學生會意識到英語的運用需要在單詞、語法和句子的學習上進行，這樣通過激發學生主體的學習意識，從而帶動學生的內在動力，增加學習上的自覺性。英語的運用在句子表達上需要學生能夠通過自制力進行約束自己進行表達，作為第二語言，英語的運用需要進行漢語轉化，尤其是初學英語的學生而言，因此，在表達上學生通過自制力，來改變交流的語言，有助于英語的口語提高。

四、提供豐富的教學材料，提高學習興趣

英語作為一門語言，在其運用上也比較廣泛。因此，教師可以通過有效地信息搜索，提供不同科目和內容的英文文章，并提供適合難度的英文資料，供學生進行感興趣的內容閱讀和學習。在滿足學生不同的興趣性的同時，在無形中通過慢慢地英文接觸，改變學生對英語學習無聊、難度上的問題，幫助學生提高閱讀和英文自學的能力。英語對初中學生而言，是需要培養學習興趣的。很多的學生在進行英語學習時，覺得難，而且容易受挫而失去信心，其最大的原因是由于每個學生對語言學習的能力是不一樣的。因此，在英語學習上，教師應該根據學生的現有的英語能力水平不同，從而進行有差別的主體性學習策略調整，從而慢慢地提高學生的英語成績。

五、結束語

初中生在學習能力上處在慢慢發展的階段，教師除了進行知識上的教授外，更多地是教給學生如何學習，以及正確的學習方法，而非傳統教學中的除了記憶就是記憶。英語作為一門應用語言，在缺乏語境學習的情況下，教師需要提高主體性學習策略，并為支撐英語教學改革而進行更多、更適合學生英語學習方法上的探討，從而為提高學生英語學習能力而不斷地努力。社會在激烈的競爭下，需要的不是只會考高分數的學生，更需要的是有著較強學習能力的人才，只有不斷地培養出會說、能說的學生才是英語教學的目的。

參考文獻

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