抓住關(guān)鍵，精心培養(yǎng)，提升學(xué)生讀圖能力

地圖是地理知識的一種形象、直觀、綜合的表達，也是地理學(xué)科獨有的一種語言。地理課本中的各種地圖、景觀圖、示意圖、統(tǒng)計圖等等，有機構(gòu)成了一個“圖像系統(tǒng)”。因此，如何優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識圖能力，已經(jīng)成為地理教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。下面是我結(jié)合自己的教學(xué)的一些思考：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖能力應(yīng)貫穿在平常的教學(xué)中，力求做到“圖文并茂”，把圖和文字緊密結(jié)合起來，盡量把地理分布、地理成因、地理規(guī)律等知識落實到有關(guān)圖上，使圖上內(nèi)容與文字描述相互配合、相互補充，即一方面用圖使文字具體化與形象化，另一方面用文字使圖上內(nèi)容規(guī)律化與系統(tǒng)化，從而使“死”圖“活”起來，“靜”的文字“動”起來。

（2）要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常讀圖和用圖分析問題的習(xí)慣和對地圖的興趣。培養(yǎng)學(xué)生看圖用圖的習(xí)慣這是關(guān)鍵，而興趣是發(fā)展思維、激發(fā)學(xué)生主動用圖的動力。教師的態(tài)度、技巧和藝術(shù)都對學(xué)生的用圖習(xí)慣和興趣產(chǎn)生直接的影響，這就需要教師首先用好圖，然后才能培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣和興趣。

（3）教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生利用地圖積極思維，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。地圖是客觀事物的反映，它表達了豐富的地理信息，引導(dǎo)學(xué)生思考各種信息的相互關(guān)系，以提高解決綜合問題的能力。如在學(xué)習(xí)世界人口分布特點時可先觀察《世界人口分布圖》，學(xué)生很容易看出：亞洲東部、南部，歐洲，北美洲東部地區(qū)人口稠密。為什么這些地區(qū)人口稠密呢？這時先提出人的生活工作受哪些因素影響大？同學(xué)們各抒己見，但總結(jié)起來不外乎自然因素和社會因素。這時可讓學(xué)生回顧五帶分布圖，得出人口稠密區(qū)大部分位于北溫帶。這樣鼓勵學(xué)生認真觀察地圖，積極思維，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)學(xué)生為解決問題而使用地圖努力學(xué)習(xí)。

（4）讀圖析圖能力的培養(yǎng)要循序漸進，即要符合學(xué)生的年齡特征和認知水平，又要符合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進展。初一學(xué)生著重要求掌握一些基本的讀圖與填圖能力，初二學(xué)生還要掌握一些初步的繪圖能力，只有這樣學(xué)生才能樹立起信心。

（5）教學(xué)用圖在內(nèi)容上要鮮明、突出，在表現(xiàn)形式上要清晰、醒目。課堂閱讀地圖要提出明確的要求，所提要求應(yīng)從簡單到復(fù)雜。注意運用從分解到綜合的認知規(guī)律。如果講解的問題較復(fù)雜，可用幾張內(nèi)容單一的地圖，一一觀察后再逐次疊加綜合，以判斷不同地理事物的關(guān)系。因此精心準備地圖是備課的重要內(nèi)容，是地理教學(xué)中運用好地圖的基礎(chǔ)。

（6）運用電教多媒體手段讓抽象的地理符號、圖表聲像俱全，形象具體，增強動態(tài)效果，激發(fā)學(xué)生思維，增強對地圖的興趣和理解。

總之，地圖具有感官刺激強、信息容納量大、表述簡明扼要等優(yōu)點，它能把似乎零散的地理事物歸結(jié)到圖中進行綜合歸納，條理化，能夠清晰地呈現(xiàn)出地理知識的規(guī)律性。能識圖會用圖，才有利于提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。