我是這樣上語(yǔ)文課的

作為一名語(yǔ)文教師，我一直把培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的精神作為我課堂的主體。讓每個(gè)學(xué)生都真正成為課堂的主人。那么，我是怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力的呢？我把重點(diǎn)放在改變課堂教學(xué)上。下面就我在語(yǔ)文課課堂教學(xué)中談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。首先我針對(duì)每一篇課文創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究心理。比如我講《竹影》（七年級(jí)上冊(cè)）這篇文章時(shí)，先讓學(xué)生看著題目進(jìn)行猜想，想想本文會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容，學(xué)生的回答千奇百怪。然后我再讓他們讀原文，這時(shí)學(xué)生都非常驚訝。這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)文章的理解，還可以指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中讓自己文章的題目吸引讀者。有時(shí)我會(huì)使用多媒體教學(xué)，在教《安塞腰鼓》一文時(shí)，我借助視頻安塞腰鼓舞蹈片段，給學(xué)生設(shè)置情境，激發(fā)其想象力，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)安塞腰鼓的藝術(shù)內(nèi)涵，體會(huì)到西北漢子的奔放。借助音頻配樂(lè)朗誦用聲音傳達(dá)作品的情感，讓學(xué)生真正感受腰鼓的鏗鏘有力、恢弘氣勢(shì)，磅礴的力量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品并受到感染，為深入理解課文掃除障礙。這樣的課堂孩子們的心情怎么會(huì)不輕松呢？有的課件我也會(huì)在播放時(shí)插入一些學(xué)生比較喜歡的流行歌曲。通過(guò)這修渠道，孩子的學(xué)習(xí)積極性就大大提高了。有時(shí)我也會(huì)針對(duì)課文編一個(gè)故事，引領(lǐng)他們走入課堂。無(wú)論是因好奇，還是因?yàn)殛P(guān)注，都使他們形成一種努力探究的心理，從而積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。

二、小組合作開(kāi)辟自主空間

教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在課堂上我大膽放手地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流，贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。我喜歡小組合作學(xué)習(xí)，這樣可以讓孩子們的智慧碰撞產(chǎn)生火花。課堂上，小組合作交流時(shí)分為兩步：首先，小組內(nèi)的交流，由組長(zhǎng)主持，小組的每個(gè)成員輪流發(fā)言，學(xué)生都很自信的闡述自己的理解與感悟；其二，全班內(nèi)的交流，派一個(gè)同學(xué)代表參與全班交流。我在教學(xué)《心田上的百合花開(kāi)》一文，我提出這樣的學(xué)習(xí)要求：①我會(huì)讀：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，可自由讀，也可小組合作讀；讀你最喜歡的句子，有表情的讀，②我會(huì)問(wèn)：在學(xué)習(xí)小組里提出不理解地方，讓小組伙伴共同交流解決；③我會(huì)講：把你讀文后的感受說(shuō)給小組伙伴聽(tīng)。還有我在講《兩小兒辯日》時(shí)，讓每個(gè)小組上講臺(tái)進(jìn)行表演，在那時(shí)，我深深地體會(huì)到了每個(gè)學(xué)生都很有潛力和創(chuàng)造力。其中有一個(gè)小組演孔子的同學(xué)竟然背著《論語(yǔ)》走上場(chǎng)。因?yàn)槠渌瑢W(xué)只是裝作孔子?xùn)|游的樣子。長(zhǎng)此以往，學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練以后，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，自信心也加強(qiáng)了。在今后的學(xué)習(xí)中也就會(huì)抓住重點(diǎn)。也有利于其他課的學(xué)習(xí)。那學(xué)習(xí)的興趣可想而知就會(huì)更濃。

三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)課是上好語(yǔ)文課的根本

開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)課可以給學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)。“文學(xué)來(lái)源于生活”只有融入生活，才能讓語(yǔ)文煥發(fā)出生命的活力，從而拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。我在教《社戲》時(shí)，讓學(xué)生講講發(fā)生在自己身上的難忘的事。我也把我小時(shí)候去偷西瓜茄子的事情向他們描繪一番。講《端午的鴨蛋》時(shí)，我提前布置他們回家嘗嘗高郵的咸鴨蛋，第二天課堂上談?wù)劯惺堋＿@樣的教學(xué)有效地打破了課堂有限的時(shí)空，豐富了課堂信息的容量。為了讓他們?cè)趯?xiě)作中，描寫(xiě)的細(xì)致，寫(xiě)出真情實(shí)感，我讓學(xué)生進(jìn)行“護(hù)生雞蛋”行動(dòng)，告訴他們?cè)缟习焉u蛋帶到學(xué)校，中午放學(xué)帶回家，下午再帶來(lái)。進(jìn)過(guò)一天的保護(hù)，第二天作文課上用一節(jié)課完成本文，另一節(jié)進(jìn)行了講評(píng)。本次作文學(xué)生都感到有東西可寫(xiě)，還采用了大量的描寫(xiě)手法。作為語(yǔ)文老師我們應(yīng)多讓孩子去了解生活，并從生活中感受到語(yǔ)文，理解語(yǔ)文。這樣我們的孩子就都愛(ài)上了語(yǔ)文，更愛(ài)上了閱讀。

我們的語(yǔ)文課堂只有充滿(mǎn)樂(lè)趣，才會(huì)使學(xué)生們積極主動(dòng)地去探究并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課下積極的去閱讀，使真正的創(chuàng)新思維火花常開(kāi)不敗 。