怎樣提升小學(xué)生計算準(zhǔn)確性的能力

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算占據(jù)著十分重要的地位，它貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終。如何提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計算準(zhǔn)確性的能力是一項基本功，同時也是上好數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。文章針對學(xué)生計算不準(zhǔn)確這一問題，從深刻理解算理、重視口算訓(xùn)練、養(yǎng)成計算的好習(xí)慣、勤思勤練、不斷總結(jié)等方面入手，就怎樣提升學(xué)生計算準(zhǔn)確性的能力進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;準(zhǔn)確計算能力;提升方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算是數(shù)學(xué)知識的一項重要內(nèi)容。如何培養(yǎng)與提升小學(xué)生計算準(zhǔn)確性的能力是一項基本功，同時也是教好、學(xué)好數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。根據(jù)目前小學(xué)生準(zhǔn)確計算能力偏低的現(xiàn)實，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勗鯓硬拍芴嵘W(xué)生準(zhǔn)確計算的能力。

一、重視算理、算法

計算教學(xué)從一年級開始就層層遞進(jìn)，每個學(xué)習(xí)階段都有相應(yīng)的基礎(chǔ)知識。如果學(xué)生對算理、算法不清楚，掌握不牢固，要做到準(zhǔn)確計算就顯得很艱難。計算中的正確思路來自算理，算理與算法并重，兩者相輔相成，因此教師要讓學(xué)生明白如何算。理解算理、優(yōu)化算法是正確運(yùn)算的前提和依據(jù)。當(dāng)學(xué)生掌握算理、算法后，還要不斷練習(xí)，使其牢固，否則計算準(zhǔn)確率也會大打折扣。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)簡便算法后，計算0.75+ 0.25 -0.75+ 0.25這道題時，過程是（0.75 +0.25） - （0.75 +0.25）=1- 1=0就沒有按照正確算法計算。從意義上來說，原題是0.75加上兩個0.25，減去一個0.75，結(jié)果學(xué)生不理解算理，題就算錯了。在教學(xué)過程中，筆者經(jīng)常將計算題型進(jìn)行歸類，讓學(xué)生一天練一個類型，隔天再鞏固練習(xí)。這樣有針對性的訓(xùn)練，非常有利于學(xué)生牢固掌握計算方法，形成準(zhǔn)確計算的技能。

二、重視口算訓(xùn)練

在計算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，是計算能力的重要組成部分。口算要經(jīng)常練習(xí)，每天選擇適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行3～5分鐘的口算練習(xí)，既可以是筆答，又可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己做口算卡片。每天早上練習(xí)一遍（20道題），然后和同桌交換卡片，相互檢查、練習(xí)。除此之外，小組相互檢查練習(xí)，這樣一周時間每名學(xué)生就會練習(xí)好幾套口算題。同時，教師要及時批改口算作業(yè)，批改中要注意鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)自信，提出殷切希望，幫助其改正缺點。經(jīng)過一定時間的訓(xùn)練后，學(xué)生的口算技能便能得到逐漸提升。

三、重視計算習(xí)慣

許多學(xué)生雖然掌握了計算方法，但是往往還會計算錯誤，計算的準(zhǔn)確率非常低。為此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣勢在必行。首先，教師要求學(xué)生要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，它是解決問題的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。有的學(xué)生不是不會計算，而是沒有認(rèn)真審題，結(jié)果將運(yùn)算符號抄錯，將“÷”看成“+”，要不然就是把數(shù)抄錯，將“0.63”寫成“0.68”，將“345”誤寫成“354”。還有的學(xué)生題目要求沒看清楚，拿筆就算，結(jié)果需要簡算的沒簡算，需要驗算的沒驗算，以至于很簡單的一道計算題就算錯了，學(xué)生此種狀況顯然是沒有認(rèn)真審題造成的。因此，教師在平時就要訓(xùn)練學(xué)生在解答每道題時，不要急于求成，而是要先審題，看清楚題目的要求，然后再看清楚具體的數(shù)字和運(yùn)算符號，分析每道題的計算方法，思考是否可以采用簡便的運(yùn)算方法，提高計算的速度和準(zhǔn)確性等，最后再落筆。學(xué)生只要認(rèn)真審題、細(xì)心求解，運(yùn)算準(zhǔn)確率一定會明顯提高。

與此同時，教師還要培養(yǎng)學(xué)生善于利用草稿紙的習(xí)慣。學(xué)生在計算時，不喜歡用草稿紙，只用心算，但是有的題目不適合口算，或者以自己的能力不足以算對時，就要用草稿紙來幫忙。教師在留作業(yè)時，要經(jīng)常要求讓學(xué)生用草稿紙，然后檢查草稿紙，進(jìn)行作業(yè)評價。果不其然，平時不習(xí)慣用草稿紙的幾名學(xué)生做對的題目就比以前增多了。認(rèn)真分析原因后，讓學(xué)生體會草稿紙的好處。久而久之，利用草稿紙的學(xué)生也越來越多了，學(xué)生計算的準(zhǔn)確率也越來越高了。

四、重視錯題分析

在平時批改作業(yè)時，教師應(yīng)該準(zhǔn)備一個記錄本，將學(xué)生計算中的錯誤分類記錄下來，從中發(fā)現(xiàn)共性錯誤并找出典型錯例，便于教學(xué)中對癥下藥。特別是找出算理不清、方法不對的典型錯例，組織學(xué)生剖析根源，找出“病因”，然后再有針對性地設(shè)計一定數(shù)量的練習(xí)，有目的地進(jìn)行“治療”。同時，教師要要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個錯題本，讓學(xué)生進(jìn)行錯題整理，把自己作業(yè)本、練習(xí)本、試卷中的錯誤及時記錄在錯題本上，找出錯誤原因，并及時訂正、歸類。

例如，在教學(xué)“20以內(nèi)加、減法口算”時，有些學(xué)生掌握的不熟練，造成在完成進(jìn)位加和退位減時出現(xiàn)錯誤較多，教師便讓學(xué)生多練習(xí)20以內(nèi)的加、減法。有些學(xué)生不會簡便算法，教師就要經(jīng)常出同類題型帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。這樣一來，學(xué)生的計算準(zhǔn)確率明顯提高，計算速度明顯加快。

總之，計算教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷計算方法的形成過程和訓(xùn)練過程，并做到有計劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，這樣才能有效提升學(xué)生計算準(zhǔn)確性的能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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