體驗性教學在中職會計教育中的實踐研究

摘 要：隨著我國經濟的發展，越來越多企業重視會計工作，中職院校設立會計專業主要是為企業培養更多的會計專業人員，促進我國經濟的發展。體驗性教學是新型的實踐性教學模式，其應用范圍廣泛，能激發對學習的興趣。基于此，本文分析了體驗式教學的內涵，并對其在中職會計教育中的實踐展開實質性的研究，以期能為各位教師提供有價值的參考依據。

關鍵詞：體驗性教學；中職；會計教育；實踐

現如今，各行各業對會計師的需求量日益增多，會計行業競爭力也越來越大，應聘門檻也越來越高，在這種局勢下，這對于中職院校的會計教育也越來越重視，目前大多教育模式還是延續傳統教育模式，然而在新時期新變革下，教師應當順應時代的發展，不要停滯不前，應當積極創新改革自身的教學方式，開展體驗性新型教學方式，讓教學效果更加理想，提升學生的專業知識水平。

一、體驗式教學的內涵

體驗式教學的含義是在教學需求的前提下，達到教學目標的一種體驗性教學模式。體驗式教學也可以稱謂實踐性教學，主要是從實踐入手教學，讓學生更好的體驗到會計師的實際操作理念，讓學生更好的領悟所學知識，從而促進學生對會計工作的興趣，以及提升學生的綜合專業知識能力。

體驗式教學的基準就是需要積極調動學生的學習興趣和積極性，在中職會計教育實踐過程中，教師要深入理解體驗性教學的基準及內涵，備好功課，在達到學生認知和情感體驗有機整合的基礎上，加以對教材內容的創新。這種形式能夠讓學生在理論知識與實踐操作中輕松轉換，能提高學生的自信心及手動能力。同時，也能培養學生的自我創新精神，達到知識與實踐的升華作用。此外體驗性教學模式也能營造良好的教學氛圍，讓學生經歷獨特的情感體驗，從而達到學生樂于學習的教學效果。

二、體驗性教學在中職會計教育中的實踐

體驗式教學的運用需要從實際出發，教師要根據目前的教學內容以及教學目標，將教學形式科學合理的應用到教學當中去，然而，學科也是存在差異性的，所以在運用體驗式教學也要因材施教，根據不同的教學目標和內容，合理應用不同的體驗式教學方式，將體驗性教學用到課程實處。體驗性教學在中職會計教學中的實踐研究具體如下：

（一）充分理解教學內容

在中職會計教育中，要合理科學的運用體驗性教學，教師需要充分理解教學內容。例如：在學生學習基礎財產清查方式的教學中，需要明確財產賬務的結算形式以及要求，讓學生動手操作進行到實踐當中去，教師對財產的清查相關知識點講解完畢之后，可以通過分組的方式，讓學生以小組的形式各自分組進行角色扮演，明確分工，這也體現了體驗性教學的特殊性。這對教師自身的知識專業水平也有著更高的要求，所以明確教育目標對于教師來說也是非常重要的。又如當學生學到會計基礎知識之時，教師要劃出重點教學內容，并充分最好備課，讓學生對會計規劃的形式能夠完全領悟。同時，在會計教學職能設定的階段，也要培養學生的自學能力，根據學生的個性及專業知識水平的差異性，來針對性的指導。

（二）重視會計實際操作

在中職會計教育中，要重視會計實際操作能力。由于會計實際操作的形式具有特殊性，如若要對從來都沒有學習過會計知識的學生進行短時間的教學，則可以通過提高學生自我操作能力來實現短時間的教學體驗，通過實用性指標為基準，運用全面的教學方案和科學的實踐形式來實現課堂理想的效果。例如，當需要進行具體操作之時，教師需要讓學生實踐記賬、繪制會計報表、處理稅務關系的體驗性加血，讓學生在工作和生活中充分學會如何處理會計這方面的相關業務。當學習到基礎知識階段，教師要讓學生正確的學會看憑證和賬目，讓學生擁有扎實的會計知識功底，深入學習到會計知識技巧。而當學習到賬目管理階段，教師應當搜集重點問題，讓學生模擬在生活與工作中遇到的稅務局報稅、網上報稅等問題，教師可以根據不同學生的實際情況分別進行財務軟件的教學使用。

（三）重視體驗環節

在中職會計教育中，要在體驗式教學的情況下重視體驗環節，將抽象轉為直觀知識，讓學生切實體驗和觸摸到。體驗式教學的實踐也存在著不確定因素，因此，教師在實踐的同時，也要排除原有理論不合理或教學效果不明顯的問題，多注重教學環節的制定，積極通過課堂效果反饋到教學中去，在創新且穩妥的情況下進行中職會計教學，并且也要考慮到學生的個體差異性，根據不同的教學內容和學生設定體驗患者，充分發揮體驗性教學在中職會計教育的作用。在此，也要積極培養學生對會計信息的掌握能力，積極根據現有的教育指標和要求，讓學生積極地投入到體驗性教學的體驗環節中，從而提高自身實踐以及操作能力。

三、結束語

綜上所述，體驗性教學法在中職會計教育中是屬于一種開放式的教學方式，其內容或形式都是各種各樣的。合理運用體驗式教學法，能夠提高學生的認知能力，培養學生的學習興趣、創新思維能力、動手能力等。體驗性教學能夠打破傳統的教學模式，讓教學不僅僅局限于課本知識，也和自然、社會和生活相互依存相互聯系，對于學生綜合素質的發展起到了很大的推動作用。因此，在中職會計教育中，教師應當要多開展各式各樣的體驗性活動，讓學生從理論實際應用到實踐當中去，這樣才能達到理想的教學效果，為社會培養出更多的優秀會計人才。

參考文獻：

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作者簡介：陳紅梅，成都電子信息學校。