應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)背景下職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)策略

摘 要：應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)對職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提出新要求，有必要強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)力度，提高學(xué)生實(shí)踐技能，增強(qiáng)對工作崗位適應(yīng)性。但目前會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在不足，應(yīng)該采取完善和改進(jìn)措施：建立健全的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)體系，充實(shí)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作，并打造會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，拓展校外實(shí)訓(xùn)基地。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才；職業(yè)院校；會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)；實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)；校企合作

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)院校會(huì)計(jì)課程教學(xué)的重要內(nèi)容，對提高學(xué)生知識應(yīng)用技能，增強(qiáng)對工作崗位的適應(yīng)性具有重要作用。隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，整個(gè)社會(huì)對人才培養(yǎng)的要求不斷提高，應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)成為社會(huì)發(fā)展趨勢。在這樣的背景下，應(yīng)該創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)力度，提高學(xué)生動(dòng)手操作技能和知識應(yīng)用水平，讓他們以后更好適應(yīng)將來工作需要，努力在工作崗位上作出業(yè)績。

一、應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)對職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求

應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)要求學(xué)生不僅應(yīng)該具有較強(qiáng)的知識應(yīng)用技能，同時(shí)還應(yīng)該創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)對工作崗位的適應(yīng)性，它對會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。例如，教育教學(xué)中，應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)力度，確保職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課時(shí)充足。并嚴(yán)格按要求組織實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)生自覺接受鍛煉，提高分析和解決問題的能力，提升學(xué)生實(shí)踐技能，增強(qiáng)他們對工作崗位的適應(yīng)性，為他們以后更好從事自己的工作做好充足準(zhǔn)備。

二、當(dāng)前職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不足

雖然實(shí)訓(xùn)是職業(yè)院校會(huì)計(jì)課程教學(xué)的重要內(nèi)容，但目前在教育教學(xué)中，由于相關(guān)制度沒有嚴(yán)格落實(shí)，再加上指導(dǎo)工作不到位，制約會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)工作順利開展，存在的問題表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

（一）會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)體系不完善

目前，實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要由任課老師集中安排，通常安排2-3個(gè)星期的時(shí)間讓學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)，以強(qiáng)化學(xué)生理論知識訓(xùn)練，提高他們的知識應(yīng)用技能。而調(diào)查顯示，目前很多學(xué)校未能建立完善的高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，對實(shí)訓(xùn)目的、時(shí)間安排、具體要求等未能作出科學(xué)安排，再加上指導(dǎo)老師配備的數(shù)量不足，制約實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果提升。

（二）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作不到位

部分任課老師實(shí)踐技能缺乏，主要在學(xué)校從事教育教學(xué)，未能到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，對學(xué)生實(shí)訓(xùn)的了解不足，也難以有效對學(xué)生開展指導(dǎo)。此外，“雙師型”教師隊(duì)伍數(shù)量不足，對教師隊(duì)伍的管理培訓(xùn)不到位，也制約他們實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)技能提高。

（三）實(shí)訓(xùn)真實(shí)性與可操作性不夠

例如，沒有根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)要求，構(gòu)建健全的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性與可操作性不夠，最終也難以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐鍛煉。

（四）校外實(shí)訓(xùn)基地缺乏

現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量不足，部分職業(yè)院校忽視增進(jìn)與校外企業(yè)合作，校外實(shí)訓(xùn)基地拓展的數(shù)量不夠，難以為學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)提供保障。

三、應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)背景下職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的策略

為彌補(bǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)存在的不足，培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才，讓他們更好適應(yīng)將來工作需要，可以采取以下改進(jìn)措施。

（一）建立健全的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)體系，充實(shí)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與會(huì)計(jì)實(shí)際工作緊密結(jié)合，為學(xué)生盡量塑造仿真機(jī)會(huì)，用真實(shí)的會(huì)計(jì)信息來模擬會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理。例如，由于學(xué)生畢業(yè)后不僅要到企業(yè)參加鍛煉，同時(shí)還可能去事業(yè)單位、會(huì)計(jì)事務(wù)所工作。因此，實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要綜合考慮這些部門的實(shí)際，利用真實(shí)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和信息組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，為學(xué)生畢業(yè)后更好從事自己的工作奠定基礎(chǔ)。此外，課堂實(shí)訓(xùn)要與學(xué)生將來實(shí)際工作結(jié)合，注重搭建會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，將手工模擬實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室、ERP實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)平臺(tái)結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)不同工作角色，增強(qiáng)對崗位的適應(yīng)性和職業(yè)技能。

（二）培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作

打造“雙師型”教師隊(duì)伍，提高指導(dǎo)老師綜合素質(zhì)。可選派優(yōu)秀教師到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，豐富任課老師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。還可以從企業(yè)聘請優(yōu)秀的、經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)工作人員到學(xué)校講課，舉辦學(xué)術(shù)講座，與學(xué)生進(jìn)行面對面交流，解答他們的疑惑，進(jìn)而提高任課老師實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)技能。

（三）打造會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，創(chuàng)新會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)方式方法

結(jié)合會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，打造實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生積極參與實(shí)踐鍛煉，努力提高知識應(yīng)用技能。要注重創(chuàng)新會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)方式方法，將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合，發(fā)揮微課、慕課的作用，善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)還要增進(jìn)與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生及時(shí)解答遇到的疑惑。

（四）密切與校外企業(yè)的合作，拓展校外實(shí)訓(xùn)基地

校企合作是有效組織學(xué)生實(shí)訓(xùn)，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。因此，職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門應(yīng)該增進(jìn)與企業(yè)合作，拓展實(shí)訓(xùn)基地，主要包括會(huì)計(jì)事務(wù)所、各類企業(yè)、事業(yè)單位等，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造條件。此外，校內(nèi)也可以設(shè)立會(huì)計(jì)事務(wù)所分所，由任課老師加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行企業(yè)代理記賬、辦理納稅等實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，提高他們的知識應(yīng)用技能，增強(qiáng)對工作崗位適應(yīng)性。

四、結(jié)束語

在應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)背景下，應(yīng)該創(chuàng)新職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)訓(xùn)體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)。同時(shí)還要增進(jìn)與校外企業(yè)合作，拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，從而為學(xué)生實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造條件，提高他們的動(dòng)手操作技能和知識應(yīng)用能力，也為以后走向工作崗位，更好從事自己的工作奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何玲.高職工商管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)證研究[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（04）：120-122.

作者簡介：羅艷芬，郴州技師學(xué)院。