建設(shè)智慧校園培育核心素養(yǎng)

當前，“核心素養(yǎng)”已經(jīng)成為討論各類教育話題的大背景，成為衡量教育行為的“新標尺”和討論教育問題的“新坐標”。無論是特色學(xué)校建設(shè)，還是學(xué)校課程改革，都應(yīng)指向?qū)W生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，都應(yīng)以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨。與此同時，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，帶來了學(xué)習(xí)方式的深刻變化以及教育理念、組織模式的巨大變革，教育信息化上升為國家戰(zhàn)略，各國都在大力推進教育、校園信息化建設(shè)。在這種背景下，“智慧校園”應(yīng)運而生。作為新時代的教育者，如何順應(yīng)時代潮流潛心改革？在信息化時代，如何建設(shè)智慧校園以培育學(xué)生的核心素養(yǎng)？這些都是值得思考的新課題。

智慧校園主要具有四個特征，一是智慧教學(xué)——教師利用各種先進信息技術(shù)和豐富的教學(xué)資源開展教學(xué)活動；二是智慧學(xué)習(xí)——在智慧環(huán)境中開展完全以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)活動；三是智慧管理——建立數(shù)字化管理系統(tǒng)，提升自動化管理水平和決策的科學(xué)性；四是智慧評價——通過采集和分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程、社會參與、自主發(fā)展、文化修養(yǎng)等方面產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)，實現(xiàn)對學(xué)生個性化的引導(dǎo)和教育。

當前智慧校園建設(shè)，要以“核心素養(yǎng)”為指引，構(gòu)建起一個學(xué)校、家庭和社會多方參與的育人環(huán)境。結(jié)合智慧校園的特征，首先，智慧校園建設(shè)過程中要深入課程，強調(diào)“互聯(lián)網(wǎng)+”與課程的深度融合與創(chuàng)新；其次，要提供個性化的育人環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，勇于實踐創(chuàng)新；再次，要依托智慧校園建設(shè)，助力學(xué)校精細化管理，提升教育決策科學(xué)化水平；最后，要支持評價的變革，強調(diào)過程性評價、表現(xiàn)性評價和多元化評價?？傊腔坌@的建設(shè)最終要落實到學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，最終以學(xué)生的發(fā)展為標準來評價智慧校園的建設(shè)。