家校合作促進學生好習慣養成研究

摘 要：家校合作是促使學校教育和家庭教育發揮積極作用的重要方式，家校合作在教育工作中占有十分重要的地位。在養成教育方面，家校合作有利于培養學生良好的學習習慣和行為習慣。因此，學校和教師要重視和落實好家校合作，要通過家長會為學生養成好習慣提供交流平臺，通過家校讀物為學生養成好習慣構筑學習平臺，并通過家校合作為學生提供展示好習慣的舞臺。

關鍵詞：家校合作；小學生；習慣養成

著名教育家葉圣陶曾經說過：“教育是什么？往簡單方面說，就是養成習慣。”孩子的習慣往往是通過反復練習形成的，一旦鞏固下來就會變成身體的且不容易改變的一部分。好習慣的養成需要通過家庭教育和學校教育的密切配合才能奏效，家校合作有利于力量的融合，更有利于學生良好習慣的形成，家校合作是促進學生好習慣養成的重要舉措。

一、家校合作對學生養成好習慣的重要性

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”家校合作的目的是讓學生牢固掌握科學知識，形成良好的習慣。培養學生良好的學習和行為習慣是小學教育教學工作的重要內容之一，學校教育是培養學生良好行為習慣的主要渠道。學校按照《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的要求對學生進行嚴格的行為規范教育。然而，孩子良好習慣的養成是兒童教育最重要、最困難的事情，需要多方面連續不斷的努力。家庭是學生接受教育最早、時間最長的場所，家庭教育在孩子的成長過程中扮演著非常重要的角色。學校教育和家庭教育從來都是不可斷然分割的兩個方面，學校教育需要家長的合作。家校合作是促使學校教育和家庭教育發揮積極作用的重要方式，家庭和學校要朝著同一個目標努力。只有把家庭教育和學校教育緊密聯系在一起，形成共識、整體培養、齊抓共管，才能固化學生的好習慣。

二、家校合作為學生養成好習慣提供平臺

家庭和學校是孩子成長的兩個重要場所，兩者對孩子成長的影響是最直接的，學校一直在努力爭取影響學生成長中的關鍵力量——家庭的支持。要想有效建立家校合作，教師必須深入學生的家庭中去，同樣，家長也要參與到學校的教育管理中，實現真正的溝通與互動。家庭與學校相互配合，為學生好習慣的養成提供平臺。

（一）家長會為學生養成好習慣提供交流平臺

學校、家庭兩方面教育是否密切配合，重要的是看兩者能否及時交流信息。家長會是學校與家長溝通交流、爭取家長配合的有效途徑。我校的家長會每學期舉行三次——期初一次，期中一次，期末一次。

期初的家長會主要是宣傳學校的規章制度，要求家長配合學校、協助學校開展一系列的教育教學工作。還會邀請資深的教育專家給家長講課，讓家長接受系統、專業的家庭教育培訓學習，從而提高其教育素養，使之成為家校合作共育的有力支點，共同營造良好的育人環境，讓家長都能體驗一種完整的教育生活。期中的家長會是由有代表性的家長參加，由班主任主持，班主任向家長反映學生的在校表現，匯報學生的成績，指出學生存在的問題。同時，老師也向家長了解學生在家的表現和學習情況，收集家長對學校工作的意見和訴求，群策群力，為學生健康成長而共同努力。學期末時，各學科老師會針對學生的思想動態、學習習慣、學習成績等向家長提出該學科的重難點、復習要求，向家長提出配合教育好孩子的建議。班主任還告訴家長學生在假期該做什么，不該做什么，使家長起到監督的作用，從而形成教育合力。

家長會使學校與家庭教育更有針對性、目標要求更一致。家長會能及時掌握家長訴求、反映學校工作動態、學生學習動態；家長會更能充分發揮家長的積極性，及時提出解決問題的方法，為孩子形成良好習慣提供保證，推動學校教育的發展。

（二）家校讀物為學生養成好習慣構筑學習平臺

學校向家長提供有關于孩子教育問題的各種讀物，如《父母課堂》等，既為家長提供了良好的家庭教育方法，也為家校溝通構筑了學習平臺。

每學年，老師都會向學生家長推薦訂閱《父母課堂》這本雜志，家長們都能踴躍訂閱。這本雜志內容豐富，“關注”及時、準確，并根據社會熱點進行評論，引人深思；“名人家教”“教子隨筆”為我們帶來了成功的教子經驗；“教子良方”和“專家講堂”讓家長知道如何正確教育和引導孩子，書中還有“父母忌語”等方面的內容。

孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是家長問題的折射。當務之急不僅是要教育孩子，同時還要引導家長反思自己的行為或教育方法是否會給孩子帶來不良影響。而《父母課堂》則為家長們開辟了一條與孩子心靈溝通的明路，讓家長從中找到一些教育孩子的真諦。

學生的家長讀完這本雜志，紛紛寫下讀后感。一位家長曾寫道：“作為父母，隨著孩子年齡的不斷增長，在孩子的教育方面難免會遇到很多難題，看完《父母課堂》后，覺得這本雜志能幫我們解決教育上的一些難題，是我們需要的一本好書。”此外，老師也經常借助《父母課堂》中相關的文章，如根據《培養孩子專心致志的好習慣》一文，與家長探討有效教育的方法。

《父母課堂》已經成為家校教育孩子的“好課堂”，成為家長的良師益友，為家長指點迷津。

三、家校合作引領學生養成好習慣

每學年，我校都開展“書香家庭”評比活動，目的是讓每個學生在家長的帶領和影響下，愛上閱讀，多閱讀，形成良好的閱讀習慣。一直以來，學生家長都積極參與該項活動，努力營造書香家庭。

一位學生的爺爺說，他覺得帶孫子逛書店是一件很有意義的事情。到了書店并不一定要買書，主要是讓孩子感受到那種被書包圍、被書簇擁的氛圍，使孩子的心靈有所觸動，從而熱愛讀書、熱愛文化知識，讓其從小養成良好的閱讀習慣。更重要的是，和孩子一起逛書店時，有收益的不僅僅是孩子，家長的知識也會大有長進，在不知不覺間加強了自己的文化素養。另一位家長也說：“我帶兒子體驗‘南國書香節’，買了他愛看的書，還上圖書館借書回來看，一有空就會陪他一起看。每天晚上睡覺前，我都會讀一些有意義的小故事給他聽，當然他也要讀給我聽的。四大名著中，他最愛看《三國演義》了，為了加深理解，我還陪他上網看動漫版的視頻呢！”

因此，只要家長有意識地培養學生的讀書習慣，學生就會熱愛讀書，把讀書當成一種享受。這一好習慣的養成，會讓學生受用一生。

四、家校合作為學生提供展示好習慣的舞臺

我校為家長全方位展示了學校的教學活動，定期開設了家長開放日，每位參與活動的家長都要完成一份開放日的調查問卷，然后上交給學校。活動當天對學生家長不設防，任何一個學生家長都可以參與學校教學活動，每一節課家長都可以聽，每一個活動家長都可以觀看，以了解學校、認同學校，與學校保持一致步調。開放日家長感言摘錄：開放日活動有凝聚力，能聚集許多家長參加學校的活動，讓家長見證學生的在校表現；教學方式合適，學生上課專心聽講，老師能夠對學生多提問，學生能發揮出自己的才能，積極舉手發言；大課間活動非常好，老師帶領著學生安全有序地鍛煉身體，增強學生的體質；在課堂上老師和學生之間的互動做得非常好，希望日后能多辦幾次開放日，讓學生有更多機會在父母面前展示自己的才華和良好的習慣。

家長開放日活動，讓家長深入參與學校的教學活動，近距離地看到學生的學習狀態和習慣的養成情況，使教育教學更透明。家長開放日對提高教育教學質量，促進教師的成長都有很大的幫助。

良好的行為習慣是創造成功人生的必要條件，學生良好行為習慣的形成就如播種一樣，應把握最佳時期，從其生活的點滴著手，給予正確的引導。影響學生良好習慣養成的因素是多方面的，也是千變萬化的，家校合作是其中的重要因素。只要我們繼續堅持落實好家校合作，就必定能促成學生養成好習慣。