畬族服飾紋樣融入“葉藝”教學的實踐與探索

《美術課程標準》指出：“要引導學生參與文化的傳承和交流。”畬族服飾是畬族文化中一顆最耀眼的明珠。把畬族服飾紋樣融入到具有創新特色的樹葉貼畫、樹葉線描畫、樹葉雕刻畫等葉藝教學中，使葉藝內容主題具有鮮明的地域特點，也讓畬族文化在小學美術教育中得到繼承和引導。

畬族 服飾紋樣 葉藝 美術教育

【中圖分類號】G 623.7【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）34-0183-01

閩東的福安市是我國畬族主要聚居地之一。畬族人民有著獨特的傳統文化及生活習慣，創造了璀璨而特殊的畬族民族文化，畬族服飾就是其中一顆最耀眼的明珠。畬族服飾紋樣內容取材于日常生活，形式不落俗套，彰顯出鮮明的民族藝術特色。

“葉藝”是福安市實驗小學南湖校區的小學美術特色項目。葉藝是利用樹葉進行平面造型的藝術，它有樹葉拓畫、樹葉貼畫、樹葉噴畫、葉脈書簽、樹葉刻畫等多種形式，被盛譽為綠色的藝術，其中“葉畫”已被列入到非物質文化遺產中。

美術課程標準實施建議里指出：盡可能運用自然環境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會生活中的資源（如活動、事件和環境等）進行美術教學。將具有濃厚生活氣息與鄉土氣息的畬族服飾紋樣融入到具有濃郁自然氣息的葉藝教學中，是把自然和生活融為一體，增加學生對鄉土文化的理解和對樸素自然美感的認識與體驗，是對學生進行人格教育、生活教育、民族精神教育的好教材。

1.畬族服飾紋樣的特點

畬族服飾具有圖案、花邊和文字的裝點。由于畬族服飾的制造者大多是當地的婦女，擁有相對較多的閑暇時間，因此，在服飾的圖案紋樣上往往獨具匠心。畬族服飾圖案大多取材于日常生活中各種活生生的物象。如飛禽走獸、花鳥蟲魚、農含車馬以及傳統的幾何形圖案等。有的用文字排列組合成圖案，常用一些舊的吉祥語，如“五世其昌”、“招財進寶\"等。這些實用的美術元素，沉淀著深厚的文化底蘊，展示出異彩粉呈的藝術風格。

2.畬族服飾紋樣融入葉藝教學的實踐與探索

（1）畬族服飾圖案與樹葉貼畫的融合。

在畬族的女性服飾圖案中最常見的便是鳳凰圖騰圖案和動植物圖案紋樣。畬族先民將鳳凰視為圖騰符號，鳳凰圖騰的紋樣在畬族人民的服飾裝扮中被廣泛應用。畬族服飾大多是由畬族婦女親手縫制的，勤勞樸實的畬族女子善于觀察自然和生活中的事物形象，將花草、魚蟲、鳥獸、家禽家畜，以及生產工具等的形態自由組合，發揮想象，構成“鳳凰牡丹”“蓮生貴子”“蝶戀花”等各種美麗而又富有美好寓意的圖案，繡在為自己和親人縫制的衣衫上。將這些色彩絢麗，制作精美的畬族服飾圖案融入到樹葉拼貼畫中，其更具有渾然質樸、天人合一的意境。創作步驟是：先在卡紙上參考畬族服飾圖案設計圖稿，再用白乳膠把處理干燥、平整的委陵葉、烏蕨葉、蒿草葉等小葉片配以小繡球花、八仙花、紫陽花等干花瓣，進行色彩搭配，圖案造型。在拼貼過程中可以將這些圖案進行夸張或添減，自由組合。

（2）畬族服飾幾何紋樣與樹葉線描畫的融合

畬族服飾中的幾何圖案一般運用于衣襟裝飾，常以二方連續幾何紋樣圍邊，多曲線、折線、渦線、波線、浪線、雷紋、S紋、萬字、壽字、云頭、云勾、回紋、錢文、方勝、中國結、幾凳紋等圖案構成。也有的用變化了的三角形、圓形等組合成花草的樣式。還有具有象征意義的方格子圖案，被配以不同的色彩組合，象征著數不盡的農田和波瀾的江河。這些幾何圖案以重復的二方連續紋樣單形組成，形態曲折流暢，富有動感與節奏，采用對折重疊剪制，象征“生生不息”、“子孫延綿”，此外還有太極、八卦等，總體上形式疏密勻稱，構圖簡潔，線條以弧線為主。將畬族服飾中的幾何紋樣用熒光筆在蕨類葉片上以線描的方式呈現，熒光筆的亮色畫在綠色的蕨類葉片上特別突顯，蕨類葉片的對稱性加上連續紋樣的有序排列組合，形成既整齊又富有形式美感的樹葉線描畫。

（3）畬族服飾文字圖案與樹葉雕刻畫的融合

文字圖案在畬族服飾中最直接也是最集中的體現就是在織帶的設計上。畬族服飾文字圖案深受漢族古樣文化影響，主要是以福祿壽為主題的剪紙紋樣，造型上加入畬族文化特色。如“壽”字紋的處理比起漢族的“壽”字更自由且富于變化，裝飾味濃。與“壽”紋搭配的紋樣除了常用的蝙蝠外，還有畬族常見的蟲鳥花卉，喜用細密、繁復的花蝶、喜鵲，來襯托粗大、醒目的“壽”字主體，使得作品疏密有致、繁簡得當、主題突出。在樹葉雕刻畫中，把畬族服飾文字圖案用剪紙圖案以鏤空方式在樹葉上雕刻，學生可以把平整的樹葉放在刻板上，把設計好的圖案用復寫紙謄印在樹葉上，用雕刻刀進行雕刻。還可以用激光雕刻機雕刻，做法是：把設計好的線描稿導入CDR制圖軟件，描摹出線描稿的圖案矢量圖，再用激光雕刻機雕刻，學?！皠摽涂臻g”有激光雕刻機設備的都可以進行嘗試。

畬族服飾傳統紋樣凝聚了畬族人民的對生活的意愿與向往，集中體現了民情、民俗、民風，傳達著民族精神。把畬族服飾圖案與葉藝教學有機融合，不僅大大拓展了學生葉藝創作的思路，在主題創作上更貼近生活、貼近自然。更能讓學生認識多元文化寶庫——畬族的服飾文化，理解傳統文化思想，體會勞動人民的辛勤勞動和高度智慧，從而在美術實踐中潛移默化形成愛鄉愛國的情懷。

參考文獻

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