傳感器技術課程教學思考

在課程的設置中，其主要的目的是為了讓學生在傳感器的學習中加強對相關技術的掌握。幫助學生能夠更好的掌握在非電測量的組建能力，與對系統的控制技能，使其能夠更好的在各種知識基礎中展開運用，通過與實際情況的聯系，對傳感器的使用做到合理的選擇，保證使用的正確性。在傳感器技術的使用中，其具有較強的理論性與實踐性，作為一門綜合性較強的課程，在學習中具有一定的難度，需要加強教學思考。

傳感器 技術應用 教學思考 課程設置

【中圖分類號】G 71【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）34-0188-01

傳感技術在應用中與現代的科學技術具有密切的聯系，傳感器技術在教學過程中應該時刻以社會發展需求作為核心依據，隨著技術發展的不斷增快，其涉及的種類較多，其中的基礎知識涉及范圍較廣，在傳感器技術教學過程中對學生學習積極興趣的調動應該更快的促進技術的強化，保證能夠更好的提升學生的創造力與實際操作技能。

1.傳感器技術課程教學中的教師實施措施

為讓傳感器技術在教學過程中效果得到更好提升，學生的主動性十分重要，為此在教學過程中教師應該積極促進學生學習主動性的提升，轉換學習態度。在教學中對學生學習主動性的提升應該通過以下方面措施的采取實現：

（1）采用任務教學法

在任務教學法的使用中，為促進教學課程的更好設置，提高教學效率，在課程開始之前應該將全班同學進行分組，每組人數做到合理的控制，之后將是根據每組學生實際的學習水平設置相對應的教學題目，在新課程之前將任務預先安排，保證學生在學習中能夠通過任務引導明確學習方向，對新課題中的重點與難點知識做到明確，提高對相關知識背景的充分掌握程度，讓學生通過自我學習的過程提高學習主動性，對所需的知識內容資料進行查找，促進學生自學能力的提升。

（2）安排設計性實驗

在傳感器技術的教學活動實施中，實驗教學作為重要的組成部分，學生在實驗操作過程中需要加強對實驗要求的充分掌握，保證能夠根據指導要求嚴格實施傳感器的相關驗證。此外，在學期期末課程結束之前安排每個小組獨立完成所安排的綜合性實驗考核，小組學生經過成員的共同努力，完成傳感器的設計、安裝與調試全部環節。通過不斷的實踐與操作經驗的積累發現，在設計實驗的過程中，對學生綜合素質的培養具有較為良好的作用效果。

（3）設計分組討論

對傳感器技術在教學中的題目應該做到精準的設計。例如在教學課堂中向學生提供更多的傳感器對比，對其中的優缺點加以分辨，通過產品價格、材料功能、性能壽命等多方面加以考慮對方案的設計實現最優化，經過小組討論，調動學生的學習積極性，為學生提供更多的表達機會，將自我想法充分表達，通過交流獲取更多的學習經驗。

2.傳感器技術課程對學生的教學改革措施

（1）整合教學內容

傳感器技術學習過程中，課程的設置以及內容的設計應該對學生的知識基礎做到穩定的鞏固，能夠更好的促進學生在學習中強化相關技術。傳感器課程在技術方面所涉及的信息量龐大，為保證在有限的課堂時間內促進學生對知識的更好掌握，在課堂中應該將“夠用為度”的教學原則貫徹到底，通過課堂教學活動的組織與內容的設計加強活動的實施有效性，通過教學活動實施匯總，學生實際學習的情況掌握，強化教學活動的實施，對學生的學習效果起到一定的強化。

在傳感器技術學習中，由于實踐操作性較強，為此教師在過程中對理論的知識強化重視度較少，需要通過理論與實踐操作充分結合，對教學內容起到整體的融合，通過案例教學法的使用側重理論知識在掌握中的實用性，對于應用性較弱的理論，在課堂教學中可以適當忽略，通過與專業技術本身的情況相結合強化對知識的針對性使用，充分調動課堂學習氣氛，調動學習在課堂活動中的學習積極性，改變傳統教學中的單一性課堂教學方式。

（2）培養學生動手能力

實踐教學活動的實施加強對學生技術的培養，提供一些了具有研究性或啟發性的學習內容，通過對學生的學習思路與與學習方式進行指導和改變，促進學生在實踐操作中能夠更好地加強理論在實踐中的應用，保證技術實施的規范性，對實驗的對象與實驗操作所發生的現象做到精準的觀察，通過對所得出的實驗結果仔細研究，對其中的問題認真分析，能夠更好的鞏固與加深學生對知識的掌握。

綜上所述，傳感器技術作為電子信息技術與機電等專業課程的主要組成，對其課程教學中的相關思考應該注重對教學效率的提升。加強對學生技術的培養與操作能力的強化。隨著傳感器技術的不斷發展，對教學活動的實施與教學目標的設立具有較強的參照作用。在教學過程中需要教師做好基礎的準備工作，創新教學方法，通過適當改變教學方式以促進教學質量的提升。

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