淺談新時期中學校長的管理藝術

摘要：文章分析了新時期下校長管理的發展趨勢，研究了校長管理素質的體現，并在此基礎上提出了幾點校長管理藝術。

關鍵詞：校長管理;發展趨勢;管理藝術

優秀的中學校長可以通過管理層面的優化，營造進取、團結、友愛、和諧的校園氛圍。校長應該在管理決策制定上考慮到教師能力的培養，以及特色辦學，凸顯校園特色、支持教育科研、打造特色課程。筆者以校長管理作為切入點，提出了幾點管理藝術。

一、校長管理的發展趨勢

1.尊重需求

平衡制約相對而言屬于剛性管理模式，通過學生對教師的制約，讓教師更注重課堂上的角色轉換，讓學生變為課堂的主體，構建和諧的學習氛圍，提升學生對知識的主動理解能力。通過教師之間的制約，讓教師能夠在平等的環境下接受考核和獎懲，杜絕由于裙帶關系和特殊原因享受特權的現象，讓校園環境得以凈化。通過教、職工與校長之間權利的制約，讓校長在決策制定上更考慮教、職工的切實利益，校長的權力被監管并約束。

2.剛柔并濟

傳統中學校長管理大多以剛性管理模式為主，不利于學校管理的穩定發展。雖然剛性管理具有科學、高效、公正、客觀等明顯優勢，但是若長期實施剛性管理，可能由于彈性空間的缺乏而導致管理崩潰。剛柔并濟思想并非要求校長放棄剛性管理，而是為了管理而管理，并非為了處罰而處罰。冰冷無情的制度只會讓教、職工和學生在這樣的環境中感到壓抑，長此以往便會出現人心渙散的現象。

3.整體著眼

校長在制定關于學校發展的決策時，應該考慮到校園發展的現狀、當今時代對學校發展的要求、教學實際情況，以及決策制定是否會影響到正常教學，需要綜合考慮對學校發展產生的各類客觀因素。作為管理者，雖然不用做到對校園事件了如指掌，但是在發展方向、發展戰略、發展規劃等方面必須胸有成竹地制定科學、準確的決策。只有保障在大的決策方向上準確無誤，才能讓校園發展一直向著正確道路前進，實現高效、科學的管理。

二、校長管理的素質體現

1.教學管理素質

對于中學學校而言，教學質量是學校的生命線，直接關系到學校能否獲得政府的政策、資金支持，以及有效的生源，直接關系到學校的生存與發展。對于普通中學而言，要想得到教育界的認可并蓬勃發展，必須不斷提高教學質量。作為中學校長，提高教學質量必須依靠優質的教學模式、先進的教學理念，以及扎實的師資力量。

2.組織管理素質

校長的組織管理素質直接體現在校長對教、職工和學生的管理能力及決策制定效果方面。作為一校之長，管理素質的專業性應該體現在以下三個方面。首先，干部隊伍建設，必須強調校園干部隊伍的合理規劃，避免隊伍中存在的裙帶關系，讓管理隊伍清正廉潔，切忌將不正之風帶入校園;其次，為完善規章制度，應該不斷根據教、職工的需求和學生會的建議，調整校園規章制度，避免過度“一刀切”，制度的制定必須以人性化為基礎;最后，民主管理，校長在制定決策時要廣開言路，積極聽取更方意見和建議，提升教、職工對學校各項工作的參與積極性。校長不僅是教育家，更應該成為整個學校的管理者，成為教師和學生的表率。

3.德育管理素質

在校長管理內容中，教書育人應該理解為學校的教學管理聯合學校的德育工作，教學與育人應該并駕齊驅。作為中學校長，首先應該提升自身的道德品質，為學校學生和教、職工做出表率。在學校教育工作中，德育工作屬于重點項目，直接關系到教學管理的有效性。德育內容包含良好的行為習慣養成、個人品質培養、社會公德教育、身心健康教育等。校長自身的德育領導能力在很大程度上影響了學校德育工作的成效，因此校長應該不斷提高班主任隊伍水平和自身的政治素質。

三、校長管理的藝術體現

1.強化教師隊伍

全方位了解每位教師的特點和特長，在教學工作的安排上更有針對性。教師隊伍的建立直接關系到學校的長遠發展，以及在教育界的口碑、在安排工作時應該考慮到教師的教學能力、教學經驗、自身情緒控制、教學模式多元化等。在教師考核中加入教學質量的考核，激發教師的進取心，不斷優化教師隊伍。

2.完善內部管理體制

目前，我國中學管理采用的是層級制度，金字塔頂端為校長，之后層層排列，管理體系中各個層次的行為人均需要對上級負責，最終由校長統領全局。校長應該加強各層級之間的溝通與交流，建立扁平化結構，逐漸摒棄科層制度。可以在學校內建立行之有效的監督管理機制和教學制度，以便于提高對教學質量的管理;建立考核評估制度，嚴格監督教學質量，把握實際教學情況。

3.以人為本的管理

中學生正處于創造性強的年齡，在行為上不拘一格，要想樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，必須在管理中剛柔并濟，以學生為本，避免校園環境過于嚴肅。以人為本的管理方法可以拉近校長與學生，與教、職工之間的距離。在新的管理方法、管理制度下，實現對傳統校長管理模式的繼承與創新。

參考文獻：

[1]王愛秋.新時期中學校長管理藝術探討[J].中國校外教育，2016（26）.