如何在幼兒園教學(xué)中開(kāi)展親子活動(dòng)

摘 "要：親子活動(dòng)是幼兒園教學(xué)中的重要內(nèi)容，能夠加強(qiáng)家?；?dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒之間的情感，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。但是在傳統(tǒng)親子活動(dòng)中存在一些問(wèn)題，使親子活動(dòng)的有效性受到限制。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索如何在幼兒園教學(xué)中開(kāi)展高效、優(yōu)質(zhì)的親子活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué) "親子活動(dòng) "明確目標(biāo) "駕校配合 "教師指導(dǎo)

幼兒園是對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)的最好陣地，同時(shí)，在教育幼兒的過(guò)程中，家長(zhǎng)也是非常重要的資源，開(kāi)展親子活動(dòng)，能夠讓家長(zhǎng)加入到幼兒教育中來(lái)，與幼兒園和幼兒進(jìn)行良好溝通和互動(dòng)，從而使幼兒的身心實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。因此，幼兒園教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到親子活動(dòng)的重要性，科學(xué)開(kāi)展親子活動(dòng)。

一、明確目標(biāo)，符合幼兒身心特征

開(kāi)展親子活動(dòng)，能夠建立良好的親子互動(dòng)關(guān)系，使家長(zhǎng)與幼兒產(chǎn)生情感上的互動(dòng)，從而使學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展，身體和智力也能夠?qū)崿F(xiàn)穩(wěn)步提升。因此，在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)明確活動(dòng)的基本目標(biāo)，使其能夠與學(xué)生的身心特征相契合，從而使親子活動(dòng)的有效性得到提升。

例如，在一次親子活動(dòng)中，我通過(guò)對(duì)幼兒的了解，認(rèn)識(shí)到幼兒非常具有好奇心，喜歡發(fā)現(xiàn)東西，如果能夠讓學(xué)生有“尋寶”的快感，那么能夠鼓勵(lì)幼兒積極參與到活動(dòng)中。因此，我組織了“寶寶尋寶”的游戲，讓家長(zhǎng)將寶寶喜歡的玩具包裹在報(bào)紙中，形成一個(gè)一個(gè)小紙團(tuán)，然后讓幼兒去尋找，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)拿一個(gè)小筐，幼兒每找到一個(gè)就扔一個(gè)在筐內(nèi)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到最多的為勝利。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒有了尋寶的樂(lè)趣，與家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)了良好的配合，從而使幼兒玩的開(kāi)心、家長(zhǎng)玩的放心。通過(guò)制定與學(xué)生身心特征相契合的親子活動(dòng)，能夠使幼兒有極強(qiáng)的參與熱情，并且能夠?qū)崿F(xiàn)親子與家長(zhǎng)的完美配合，從而達(dá)到互動(dòng)的目的。

二、家校配合，發(fā)揮家長(zhǎng)主動(dòng)能力

在很多情況下，家長(zhǎng)認(rèn)為將幼兒送到了幼兒園中，幼兒的成長(zhǎng)和提升都是幼兒園的責(zé)任，自己則處于被動(dòng)位置，沒(méi)有發(fā)揮對(duì)幼兒的主動(dòng)教育，使得親子關(guān)系比較疏遠(yuǎn)。實(shí)際上，家庭是孩子最好的老師。如果家長(zhǎng)能夠主動(dòng)加入到幼兒的教育中，就能夠?qū)τ變簣@教學(xué)起到輔助作用，從而構(gòu)建親子互動(dòng)的教學(xué)模式。

例如，在一次親子活動(dòng)中，為了能夠讓家長(zhǎng)意識(shí)到自己在幼兒教育中的地位，讓家長(zhǎng)發(fā)揮主動(dòng)能力，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小模仿家”的游戲，讓家長(zhǎng)在前面做動(dòng)作，幼兒在后面模仿，這個(gè)游戲沒(méi)有輸贏，僅僅為了構(gòu)建親子良好關(guān)系而進(jìn)行設(shè)計(jì)的。在游戲過(guò)程中，幼兒在模仿家長(zhǎng)行為的過(guò)程中，產(chǎn)生了一些搞笑的事情，使得現(xiàn)場(chǎng)氛圍非常熱烈。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到，幼兒是自己的影子，幼兒的很多行為都是對(duì)家長(zhǎng)的模仿，如果家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)揮模仿帶頭作用，就會(huì)對(duì)幼兒的言行產(chǎn)生消極影響。在親子活動(dòng)之后，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了自己在幼兒教育中的重要性，并主動(dòng)與我溝通幼兒在幼兒園中的表現(xiàn)情況，并且掌握了更多教育幼兒的基本知識(shí)，能夠在幼兒教育中發(fā)揮更加重要的作用。通過(guò)開(kāi)展親子活動(dòng)，能夠有效激發(fā)家長(zhǎng)的自主能動(dòng)性，使其積極地與幼兒園教師聯(lián)合在一起，共同為幼兒的發(fā)展而努力。

三、教師指導(dǎo)，促進(jìn)活動(dòng)順利進(jìn)行

在開(kāi)展親子活動(dòng)的過(guò)程中，教師不僅僅是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，更是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，能夠在活動(dòng)中將自己的理念灌輸給家長(zhǎng)，使親子時(shí)光更加甜蜜、美好，構(gòu)建和諧的親子互動(dòng)模式。因此，在親子活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師應(yīng)重視對(duì)活動(dòng)流程的控制，使活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，從而取得預(yù)設(shè)的效果。

例如，在一次親子活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有一名幼兒正在哭，家長(zhǎng)正在安慰她，使得場(chǎng)面略顯混亂。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)我發(fā)現(xiàn)，這名幼兒在玩踩氣球游戲的時(shí)候，氣球自爆了好幾個(gè)，她覺(jué)得自己要輸了，就特別委屈難過(guò)，無(wú)法再參與到游戲中。而家長(zhǎng)看到幼兒這種表現(xiàn)，也非常焦急，卻不知如何是好。我及時(shí)找了幾個(gè)老師幫忙，重新為幼兒準(zhǔn)備了氣球道具，給幼兒安排在下一組比賽，將氣球自爆對(duì)幼兒造成的心理影響降至最低。幼兒重新展開(kāi)了笑顏，覺(jué)得自己還有重新玩游戲的機(jī)會(huì)，因此非常開(kāi)心。家長(zhǎng)看到幼兒恢復(fù)了精神，也松了一口氣，使接下來(lái)的游戲氛圍更加輕松、愉快。通過(guò)教師在親子活動(dòng)中的指導(dǎo)，能夠用機(jī)智和專業(yè)素養(yǎng)化解活動(dòng)中的偶然問(wèn)題，使親子活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，從而搭建和諧的家校關(guān)系，也能夠讓家長(zhǎng)和幼兒度過(guò)愉快的共處時(shí)間，達(dá)到拉近親子關(guān)系的重要目的。

總之，親子活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形式促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，也給家長(zhǎng)們提供更多和教師交流的機(jī)會(huì)，是幼兒園教育的延伸。教師有針對(duì)性的指導(dǎo)縮短了教師與家長(zhǎng)的距離，使家長(zhǎng)在活動(dòng)中獲得了正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與幼兒相處每一刻，從而最終實(shí)現(xiàn)幼兒健康和諧發(fā)展。幼兒園應(yīng)義不容辭地引領(lǐng)家長(zhǎng)更好地走近親子教育，倡導(dǎo)親子互動(dòng)，增強(qiáng)家園合力，共促幼兒成長(zhǎng)。

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