鋼琴樂曲和詩書畫作的交織，譜寫出靈動、悠揚的旋律

摘 "要：鋼琴作為一種音樂表現力、演奏力、感染力極強的樂器，受到了廣大學生的喜愛，教師可尋找鋼琴樂曲和詩書畫作的交織點，以譜寫出靈動、悠揚的旋律。下面，筆者將從“鋼琴演奏和《山鬼》等古代詩文相結合，古今碰撞，打造靈動的古風旋律”“鋼琴演奏和《清明上河圖》等畫作相結合，中西合璧，音樂畫作相得益彰”“鋼琴樂曲和詩書畫作的交織契機，以及對學生音樂造詣、創新意識的培養”三方面入手，對以上話題展開淺顯的探索和研究。

關鍵詞：鋼琴演奏 "詩書畫作 "創新 "興趣

鋼琴演奏教學可借助詩書畫作來創新教學形式、豐富教學內容，借此增添音樂教學的張力和感染力。接下來，筆者將結合自己的教學實踐及研究經驗，針對如何將鋼琴樂曲和詩書畫作進行交織而譜寫出靈動、悠揚的旋律，進行淺顯探究，望筆者拙見可引起諸君共鳴，若有不當之處亦歡迎指正。

一、鋼琴演奏和《山鬼》等古代詩文相結合，古今碰撞，打造靈動的古風旋律

在中國文學史上，隨時光變遷更迭所保留下來的詩書典籍數不勝數，其間更是不乏像《山鬼》、《琵琶行》、《水調歌頭》、《離騷》、《逍遙游》等文字排整布局和諧，或對仗規整，或錯落有致，且多數讀起來具有朗朗上口的特點，可謂同時蘊含了音韻美、意境美、文字美。由此改編和衍生的音樂曲目更是層出不窮。在鋼琴演奏教學中教師可以將相關曲目展現給學生，令鋼琴課堂愈發引人入勝、繽紛多彩。例如，在教學中筆者便曾經用鋼琴為學生演奏了《山鬼》的音樂曲目。為龔琳娜老師在今年的節目《天籟之聲》上所演唱的《山鬼》，該曲目可謂大氣磅礴、氣勢如虹。另外，筆者還為學生播放了龔琳娜老師在紐約演出時候的短視頻和照片，請大家在欣賞中認真傾聽和觀看“侃”樂團所運用到的“黑管、貝司、大提、鋼琴、電吉他、打擊樂”等六種樂器，以分辨鋼琴的音色和音調。另外，龔琳娜在演繹《山鬼》時，在聲音韻味上借鑒了昆曲與黃梅戲的特點，故而令歌曲唱腔更加多變莫測、豐富多彩。鋼琴富含西方音樂審美特征，其與《山鬼》這一中華古文的跨時代結合，可謂融合了中西方音樂、文化、藝術的優點，令神秘、大氣的古風歌曲增添了靈動、婉轉的音樂特點。

二、鋼琴演奏和《清明上河圖》等畫作相結合，中西合璧，音樂畫作相得益彰

鋼琴的音階多，音域跨度廣，由鋼琴演奏的音樂曲目眾多且風格無數，但是多數具備意境深遠、引人遐思的特點。在這點上，與中國的傳統山水畫不謀而合，山水畫素來追求"“寫意”，所畫之作多類似于中國散文、游記文，作者多寄情山水、寓情于景，故而在描繪山水風景之余，能夠令觀者自良辰美景中感悟畫者心中所思、所想。在教學中將鋼琴演奏和畫作相結合，能夠實現中西合璧，令音樂與畫作相得益彰。例如，在一次教學中，筆者便曾經用鋼琴為學生彈奏了李玉剛所演唱的《清明上河圖》，與此同時，在多媒體屏幕上筆者為學生展示了北宋畫家張擇端所畫的《清明上河圖》。伴隨著悠揚、婉轉的音符流轉，屏幕上的畫作亦隨之一點點展現于學生眼前。相較于李玉剛人聲嗓音的清澈、秀美，鋼琴所演奏出的旋律則增添了幾分厚重感。伴隨著歷史悠久的畫作的展現，鋼琴能夠將這首曲目與畫作本身所蘊含的歷史的積淀、時光的變遷、風俗的變化等內涵一一呈現出來，幫助學生進一步理解北宋時期市井景象的熱鬧、人民生活的和樂，以及魚龍混雜卻階層分明的歷史現象。將音樂、鋼琴、畫作相結合，能夠營造趣味橫生、變幻多樣、意境深遠的音樂課堂，這也是中西方文化借另一種形式的碰撞融合，可謂一舉多得。

三、鋼琴樂曲和詩書畫作的交織契機，以及對學生音樂造詣、創新意識的培養

世界音樂五彩斑斕、形式多樣、各有特點。就目前觀之，在改革開放、經濟發展迅速的背景下，音樂間的交融匯聚趨勢逐漸加強，外來音樂對中華傳統音樂文化的沖擊亦日漸強化，這也為鋼琴樂曲和詩書畫作的交織提供了一定的契機。不少國內的音樂制作人或創作者開始意識到學習西方音樂文化及優點的重要性，他們在繼承中華傳統音樂元素的基礎上，結合西方音樂特征及創新思維創作了許多備受大眾喜愛的音樂曲目。例如，在2017年新年音樂會上，便演奏了交響合唱《我的祖國》、《蘇三組曲》、芭蕾舞劇《天鵝湖》選段等中外經典作品。筆者在教學期間便為學生播放了此段音頻以及《天鵝湖》鋼琴演奏視頻，并選取了幾張意境優美的天鵝湖配文圖片請學生欣賞。如此，便能夠為學生帶來一場視聽盛宴，筆者請其在欣賞中品味鋼琴與詩書畫作結合的美好。事后筆者用鋼琴為學生彈奏了傳統音樂曲目《梁祝》，請學生分析該曲目的演奏特征、創新點，以激勵學生具備音樂創新意識，鼓勵其創造出更多美好的鋼琴改編曲目。

四、結束語

綜上所述，教師可以將鋼琴樂曲演奏和詩書畫作相結合起來，在音樂和書畫的交織中譜寫出靈動、悠揚的旋律，以吸引學生的注意力，提升其音樂造詣和創新意識。

參考文獻

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