淺論網絡輿論對大學生道德成長的影響

摘 "要：網絡輿論是把“雙刃劍”，一方面能大學生關注一些主流媒體忽視或者被迫忽視的地方，使得正義得以張揚;另一方面也正是由于網絡的放大作用，很多意見在網絡的環境下變得“夸張”，混淆了大學生的分辨能力。

關鍵詞：網絡輿論""大學生道德""成長 "影響

隨著互聯網的快速普及，資訊的傳播速度加快。消息來源變得更廣更及時，已經從平面媒體轉為門戶網站和個人博客。特別是在微博、SNS等Web2.0型社交網站出現后，更多的聲音也能在極短的時間內得到廣泛的傳播。這給網民提供了一個相對自由地表達意見、獲取信息和互動交流的空間，進而形成了獨特的網絡輿論。

網絡輿論對大學生的道德成長有著巨大的影響。

一、大學生是網絡的主力軍，網齡長、每天上網時間長、并且關注各類事件，大學生是網絡輿論的最主要參與者。

大學生認為講道理、辯論不是一種不良的網絡行為，他們認為“在網絡上發表自己的言論的權利是必須尊重的”，然而，在網絡辯論的過程中，卻產生了大量的不良行為。很多辯論者用一些虛無的證據，從道德層面來消滅對手，成了一種常見的暴力現象。網民對特定事件的討論嚴重侵犯了他人的隱私和合法權利，網絡輿論已經不僅僅局限于互聯網的虛擬空間，而是直接延伸和投射到現實生活之中。這是十分危險的。“‘網絡暴力’只是由于我們現在網絡環境不成熟的表現，現實壓力、突發性事件、其他觀點表達渠道缺失，成為網絡暴力形成的條件，而這本身并非是網絡輿論的錯。事實上，網絡輿論更多的時候表現出的是一種對被忽視者的關注，和對真理的追求。”甚至有受訪者認為，網絡輿論只是一種輿論，網絡只是一種渠道，而只是因為網絡的渠道特性使得網絡輿論備受關注。對于如何解決網絡輿論中的暴力問題，有許多受訪者認為需要立法。然而支持者還不到一半，與預料有很大出入。有人擔心立法會剝奪正常的言論的權利，暴力與非暴力的界限難以區分。很多受訪者堅持認為只有靠網友自律來改善網絡環。一位軟件工程的學生說：“網絡的本質是匿名的，這使得法律監管絕對無法實現。事實上，‘網絡輿論暴力’的消除的關鍵在于網民的自身素養的提高，網民們把握言論自由的限度，不能侵犯他人權利。己所不欲，勿施于人。”他的同寢室友也表示：“我經常登錄英文的社交網絡，就發現國外的網絡環境比國內的好很多。究其原因，我個人認為是國內社會的病態導致網民在現實中的病態，然而在現實中又難以表達，導致網民在網絡上的病態的爆發。”對于“是否參與過網絡輿論事件”的問題，幾乎所有受訪者選了“僅僅是圍觀”或者“我只是隨波逐流”的選項。對此分析，事實上網絡輿論的日益強大并沒有使網民獲得一種言論上的自由，反而喪失了思維上的自由。從調查中發現，大學生對于網絡輿論的認識還是十分理性的。但是，他們也表示會由于輿論的引導或多或少地出現一些感性的情感認識，甚至很多人有過沖動的行動。

二、網絡輿論危機是一把“雙刃劍”，它在給大學生的倫理道德形成帶來積極影響的同時，也產生了一些不容忽視的負面影響。

（1）大學生網絡倫理道德失范的表現：網絡輿論的“群體極化”導致大學生倫理道德的多元對立。“新的傳播技術加強了人的思想分化，而不是融合。在網絡世界里，人們很容易找到跟自己思想一致的信息和支持者。”在開放的網絡輿論中，大學生對公共事件釋放的刺激性信息形成的情緒、態度和意見是一種互不溝通的“多元”，在“群體極化”的作用下發生分化，置身其中的人往往傾向于把意見群體的力量夸大，完成自我肯定與復制，形成極具差異和對峙的“輿論聯盟”。通過沉默螺旋效應和議程設置功能得到放大或壓制。隨著時間和公共事件的向前發展，這些“輿論聯盟”也不斷擴大或縮小，相互處于此消彼長的狀態。如“哈爾濱警察打死大學生”事件中，網絡輿論開始一邊倒地同情死者，其后網絡輿論又來了個驚天大逆轉，認為這樣的惡少罪有應得。在整個網絡輿論的話語系統中，由于欠缺對話和討論，導致大學生偏執地沉溺于迎合自己喜好的論述和觀點，懶于思索或形成新的想法、觀念。

（2）網絡語言失范導致大學生倫理道德的失范。網絡輿論的互動機制產生了新的敘事結構、話語符號、話語策略及話語文化，加快著輿論事件的傳播蔓延。但同時在網絡輿論中，教育和管理的忽視使大學生的網絡輿論缺少了約束和管制，網絡輿論的語言變得暴力化、粗俗化、戲謔化。在網絡論壇和交往中語言粗俗、相互攻訐和謾罵、惡意詆毀他人等不文明用語行為經常可見。在網絡交流中，有些大學生以制造偏離邏輯、語法和修辭規范的“奇言怪語”為時髦，以傳播黑色、黃色、灰色信息為樂趣。語言表達的“無厘頭”現象正在改變和顛覆著大學生閱讀、寫作、思考、生活的固有模式，泛濫成災的不規范、不文明的網絡語言成為大學生網絡倫理道德失范的一個真實縮影。

（3）網絡輿論的文化西化導致大學生倫理道德的迷茫。在人文社會科學領域中，大量充斥著西方政治、經濟、文化的各種輿論信息。西方國家借助于網絡輿論的優勢，大力宣揚西方國家的社會文化、商業理念、價值標準和生活方式。西方國家帶來的道德觀念、價值標準、文化意識形態的復雜性與多元化對大學生倫理道德的影響極為明顯，它破壞了大學生已經積淀到心理層次的思想、價值、文化、倫理道德觀念，使大學生在倫理道德上出現仿徨、困惑、無所適從，不利于接受優秀的傳統文化觀念、正確的民族意識和愛國主義思想。大學生的行為抉擇不時會陷入了前路迷惘與現實沖突的困境，其倫理價值取向被嚴重扭曲甚至置換。

錯誤的“輿論場”導致大學生網絡倫理道德的失范。錯誤的“輿論場”反過來又使大學生網絡倫理道德的異化，扭曲的道德標準有礙其身心的健康成長。然而多數大學生對于網上輿論還是能夠理性對待的。

參考文獻

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