淺談如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

摘 "要：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)成效關(guān)系呈倒u性曲線，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱也直接影響學(xué)習(xí)的效果，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成了教育工作者所關(guān)心的問題，文章從四個(gè)方面分析了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素，并從影響因素的角度出發(fā)淺談了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 "學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) "激發(fā)

一、影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的主要因素

（1）社會(huì)因素

1.消極片面的用人觀念和制度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)。在現(xiàn)在的中國來說更注重實(shí)踐性人才，并且很多企業(yè)也要求職工有一項(xiàng)職業(yè)技能，要的是操作性人才。因此，導(dǎo)致學(xué)生在選擇上有了一定的難度，這就大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)！

2.社會(huì)對(duì)學(xué)生成績的態(tài)度影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。現(xiàn)在社會(huì)上的人都比較看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這樣對(duì)于成績不是那么優(yōu)秀的學(xué)生來說就是一種心理上的傷害，使學(xué)生產(chǎn)生一種自卑心理，不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還會(huì)影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

（2）學(xué)校因素

1.學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍。“孟母三遷”的故事折射出一個(gè)人的生活、成長與環(huán)境是多么的重要，好環(huán)境讓孩子受益，不良的環(huán)境往往讓孩子迷失方向。良好的學(xué)習(xí)氛圍應(yīng)該長期保持下去。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.學(xué)習(xí)的難易程度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。每個(gè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)有所差異，基礎(chǔ)知識(shí)的牢固程度不一。學(xué)習(xí)課程的難易程度就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.教學(xué)模式影響著學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。啟發(fā)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體性的作用。這種教學(xué)方法的有效性在于教師潛移默化地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（3）家庭因素

家庭因素包括家庭環(huán)境、父母的期望、父母的監(jiān)控、父母對(duì)子女學(xué)業(yè)的支持及指導(dǎo)策略、父母的關(guān)系、父母的教育方式等，這些與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的學(xué)習(xí)愿望、主動(dòng)性、堅(jiān)持性、情感、理想等都有顯著相關(guān)，從而影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。

（4）自身因素

1.情緒狀態(tài)

有研究表明，心理素質(zhì)與學(xué)生學(xué)習(xí)成績有關(guān)系。保持良好的情緒狀態(tài)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的保持。當(dāng)一個(gè)人心情舒暢的時(shí)候做什么都覺得得心應(yīng)手，而當(dāng)一個(gè)人心情郁悶的時(shí)候，覺得做什么都倒霉，感覺處處碰壁。在學(xué)習(xí)中也不例外。

2.學(xué)習(xí)者的信念

學(xué)習(xí)者的信念是影響學(xué)習(xí)的重要的非智力因素。學(xué)習(xí)者的信念控制著學(xué)習(xí)需要向?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。在人的眾多需求中，最終什么需求成為主導(dǎo)行為的動(dòng)機(jī)，取決于學(xué)生對(duì)這些需求的不同價(jià)值認(rèn)同和態(tài)度。

3. 了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，間接建立興趣

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，所以要認(rèn)真了解每門學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。看書上的緒言部分，聽老師介紹學(xué)科發(fā)展的趨勢，或從國家、社會(huì)的發(fā)展前景的高度去看待各門學(xué)科。例如，記外語單詞和語法規(guī)則，常常是枯躁無味的。但記住以后，會(huì)給聽、說、讀、寫、譯等技能的培養(yǎng)帶來很大的幫助，而且考試中也會(huì)得高分。如果我們對(duì)學(xué)習(xí)的個(gè)人意義及社會(huì)意義有較深刻的理解，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)各門功課，從而對(duì)各科的學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略

（1）社會(huì)上改變?cè)械挠萌酥贫龋瑢?duì)不同人才進(jìn)行合理運(yùn)用

制度是建立機(jī)制的基礎(chǔ)，機(jī)制的優(yōu)化過程就是建立健全并貫徹、落實(shí)各項(xiàng)制度的過程。教育機(jī)制要在觀念創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，引入競爭激勵(lì)機(jī)制，運(yùn)用物質(zhì)鼓勵(lì)和精神鼓勵(lì)的手段，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，促進(jìn)優(yōu)勝劣汰，推動(dòng)教育的良性發(fā)展;優(yōu)化決策和管理機(jī)制，使教育決策和管理民主化、科學(xué)化，充分尊重、發(fā)揮人們?cè)诮逃龥Q策、管理上的自主性和創(chuàng)造性;健全保障機(jī)制，滿足人們精神文化生活的需要，提高教育的實(shí)效性和有效性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的求知欲

1.明確每節(jié)課的具體目的。把當(dāng)前的學(xué)習(xí)與以后自己的理想和社會(huì)事業(yè)聯(lián)系起來，從而明確學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)意義，并產(chǎn)生持久而主動(dòng)地學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.組織豐富多彩的課外活動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。讓學(xué)生應(yīng)用課堂的知識(shí)解決實(shí)際遇到的問題，既能加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又能激起他們掌握新知識(shí)的熱情和渴望。

3.提高成功率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有愉悅的情感體驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)習(xí)上獲得成功，就能產(chǎn)生滿足感，并伴隨愉悅的情緒體驗(yàn)，繼而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)于學(xué)困生成功體驗(yàn)尤為重要。

（3）父母給予指導(dǎo)和支持

父母是孩子的首任教師。當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校后，如果父母還是能一如既往地幫助和支持他們，他們就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿。若孩子看到父母和他生活中其他對(duì)他有重大影響的成人高度重視教育，孩子們也會(huì)新生學(xué)習(xí)。父母的身體力行比言語更能影響自己的孩子。一旦孩子嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（4）自己調(diào)節(jié)情緒，保持良好的心態(tài)

1..積極期望。積極期望就是從改善學(xué)習(xí)者自身的心理狀態(tài)入手，對(duì)自己不喜歡的學(xué)科充滿信心，相信該學(xué)科是非常有趣的，自己一定會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生信心。想像中的“興趣”會(huì)推動(dòng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)該學(xué)科，從而會(huì)對(duì)此學(xué)科真正感興趣。

2.從可以達(dá)到的小目標(biāo)開始。在學(xué)習(xí)之初，不要期望在短期內(nèi)將成績提高上去，有的同學(xué)往往努力學(xué)習(xí)一兩周，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學(xué)習(xí)。持之以恒地努力，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的開始。

3.了解學(xué)習(xí)目的，間接建立興趣。學(xué)習(xí)目的，是指某學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)果是什么，為什么要學(xué)習(xí)該學(xué)科。當(dāng)學(xué)習(xí)該學(xué)科沒有太強(qiáng)的吸引力時(shí)，對(duì)最終目標(biāo)的了解是很重要的。如果我們對(duì)學(xué)習(xí)的個(gè)人意義及社會(huì)意義有較深刻的理解，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)各門功課，從而對(duì)各科的學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣。

4.培養(yǎng)自我成功感，以培養(yǎng)直接的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)的過程中每取得一個(gè)小的成功，就進(jìn)行自我獎(jiǎng)賞，達(dá)到甚么目標(biāo)，就給自己什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣通過漸次獎(jiǎng)勵(lì)來鞏固自己的行為，有助于產(chǎn)生自我成功感，不知不覺就會(huì)建立起直接興趣。

5.把原有的其他興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，以培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)人在少年兒童時(shí)期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛搭積木等。到了高年級(jí)后，就應(yīng)當(dāng)去發(fā)現(xiàn)、了解與愛好有關(guān)的知識(shí)，如怎樣當(dāng)個(gè)好駕駛員？汽車是如何發(fā)動(dòng)的？汽車的構(gòu)造原理是什麼？我所學(xué)的知識(shí)中那些和它們有關(guān)系？這樣就把對(duì)學(xué)習(xí)的興趣在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來。

總之，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，首先，是使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。爾后，是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的技術(shù)性問題，即如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一句話，抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為核心，全方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。