高中班主任德育工作存在的問題與優化對策探析

摘""要：在新課改對德育工作要求日益嚴格的情況下，由于德育理論與教育工作實際脫節，教師的言行與對學生的要求脫節，以及德育評價體系與社會需要人才評價體系的脫節等原因，高中德育工作不能夠有效開展。本文旨在通過討論德育理論結合教育實際，教師能夠做到為人師表、率先垂范，學校能夠建立健全的德育評價機制等方面的內容，切實找到高中班主任德育工作的優化對策。

關鍵詞：德育工作 "教育實際 "德育評價機制

新課改的背景下，注重素質教育的要求讓德育教育顯得更加重要，對于高中班主任來說，教好學生的文化課只是工作的一部分，高中班主任是班級的核心，在班級中還起著組織健全良好的班集體、營造積極向上的班風學風、關心學生的身心健康、做好學生德育工作等重要作用。隨著社會經濟文化水平的發展，無論是國家和社會還是老師和家長，對學生的德育教育都更加關注。以下是筆者對高中班主任德育工作存在的問題和對策的一點看法。

一、高中班主任德育工作存在的問題

（1）德育理論與工作實際脫節

班主任在對學生開展道德品行教育的過程中，過于重視理論教育，并且通常采取傳統說教的方式。雖然這樣的方式最直接，對于學生來說卻太過于教條，并不能起到有效的作用，并規范學生的行為。班主任常年采用這樣的方法，學生習以為常的事情反而視而不見，作用甚微。再者，班主任僅僅采用理論教育，而忽視周圍環境，例如：電視、網絡、書刊、雜志等媒介對學生的影響。學生接觸的外界環境或多或少與班主任對學生的理論教育產生沖擊，班主任如果不能及時正確引導，就會使德育工作功虧一簣。

（2）教師言行與對學生的要求脫節

班主任承擔著班級德育工作的重要部分，但是，部分班主任或者授課教師往往忽略“身教”而只顧“言傳”。教師們在對學生提出道德品質要求時，忽略對自身的要求。例如班主任教育學生要誠信守諾、真誠友善，部分教師在工作中卻弄虛作假;班主任教育學生要講道德講文明，自己卻在校園里隨地亂扔垃圾;班主任教育學生對待學習要認真，自己的工作卻敷衍了事。部分班主任或教師的言行不但沒有給學生起到表率作用，還成為動搖學生樹立正確的三觀，養成良好道德品質的反面教材。

（3）德育評價與人才需求脫節

無論是什么樣的工作崗位，都需要擁有誠信、友善、有責任感、有擔當的人。在當下的教育體制中，考試成績作為評價學生好壞的唯一標準，讓不少教師、家長忽略德行只重視考試成績。另外，對學生德行的評價體系的缺失，是難以將德行評價作為綜合素質評價中的一部分的重要原因。部分大學對學生的考核中設有綜合素質一項，但由于計分人選、計分標準等多項因素的影響，綜合素質的分數成為學生之間互相拉關系的推動力。這項工作本身就由于其難以做到公平、公正、公開而違反其本質要求。高中若不能夠建立起有效的評價機制，德育工作將依舊難以為繼。

二、高中班主任德育工作優化對策

（1）德育理論結合教育實際

德育工作是對學生文化品德修養的培養，在現有的學生評價機制中并未受到高度重視。學校的忽略導致班主任對學生的德育工作有所放松，而只是專注于學生的文化課成績，班主任對工作疏忽同樣讓學生心理對自身言行要求放低。又或者班主任的口頭教育對學生來說無關痛癢，起不到作用。班主任在做德育工作時，應將德育理論與教育實踐相結合，在學生的課堂學習、身邊小事中融入德育工作，利用學生的生活經歷做恰當引導，讓學生在做出違背道德事情的同時，就深切感受到嚴重的后果，留下深刻印象。

（2）為人師表，率先垂范

高中生的世界觀、人生觀、價值觀已經基本形成，但是，學生在為人處世方面依舊會對身邊的人進行模仿。無數實踐證明，良好的德育效果源于優秀的師德，教師作為學生學習的范本，一言一行都會對學生造成影響，所以，為人師表，應率先垂范，身體力行，做到言行一致，讓學生能夠真正將德育理念深入內心，在口頭理解的同時，付諸實踐，并盡全力影響身邊的人。

（3）建立健全德育評價機制

高中生課業繁重，教師、學生以及學生家長都將全部精力放在了學生的課業成績上。傳統的德育工作考核一般依靠理論考試來衡量學生的道德水平，然而面臨的大部分情況是，學生理論考試水平很高，實際行動卻跟不上理論水平，在生活中言行不一致。這樣的評價機制不但達不到預期效果，還給學生造成口說道德的習慣，認為只要心里明白，行為無所謂。要想讓德育工作達到切實效果，就必須建立健全的德育評價機制和體系，必要時可采取一定的懲罰機制，真真切切從學生的日常行為中評價道德水平。

三、結語

素質教育要求全面推廣的今天，雖然高中生面臨著課業繁重，高考壓力增加等問題，但是，國家用人，當以德為本，才藝為末。一個擁有豐富知識與技能的人，只有品德高尚，才是國家之幸。一個滿身才華卻道德品行敗壞的人，只會給國家和社會帶來恐慌和災禍。希望能有更多的教師專家學者積極探討學校和教師加強學生道德品行教育的方式方法，為國家的人才培養，為祖國的教育事業貢獻力量。

參考文獻

[1]黃麗麗.高中班主任德育工作現狀與改進對策[J].當代教育論叢，2016（02）.

[2]關永明.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教學論壇，2017（07）.

[3]黃偉環.探討高中班主任德育工作低效性的成因及其措施[J].學周刊，2017（08）.