淺談如何做好班級管理工作

班級是學校教育工作的基本單位，一班幾十名學生，是否能成為全面發展的一代新人，班主任的責任重大。如何做好班級管理工作？

一、賞識學生"揚長避短"增強凝聚力

教師所教育的對象是具有心靈思想的人，他們也是具有個性特點的，在日常工作中，讓每個學生充分感受到尊重，對學生賦予期待，讓每個學生體驗滿足和成功的喜悅。在這一過程中，使學生獲得尊重、關心、愛護等情感，使他們團結在統一的集體中，長此以往，這種凝聚力逐步形成學生學習生活上的需要，同時，他們的自尊心在不知不覺中逐漸形成。

二、選拔和培養班干部，營造良好的班風學風

要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業等等時，就要及時召開班會，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。

一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，因此，班主任要善于發現和培養積極分子，組成班集體的核心。作為班主任的助手和可靠的信息員，及時向班主任反饋本班教學信息，為班主任出謀劃策。班干部要由那些品學兼優、關心集體、能起帶頭作用，并在同學中有一定威信和一定組織能力的學生來擔任，要重視培養他們的組織管理能力和自我管理能力。此外，還應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當地給學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。

三、尊重并理解學生，建立平等的師生關系

諷刺挖苦，不僅對學生的勝利及心理造成傷害，而且有損班主任的形象，還會加重學生的反感和抵觸心理，造成不良后果;在批評學生時，粗魯暴躁，以為自己是老師，以勢壓人，就會使學生口服心不服。因此，只有反復耐心細致地去做學生的思想工作，尊重、理解學生，與學生交知心朋友，溝通感情，用愛去感化學生做到“動之以情，曉之以理”，依據事實給予客觀、公正的評價，并善于發現其“閃光點”及時表揚，才能收到事半功倍的效果。當然，老師是平等中的首席。

四、批評學生要注意因人而異

我們的學生再調皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，個別交流，指出其不足。

五、建立班級獎勵制度

素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

（1）設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。

（2）定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信;獎勵學習用品;在自設班級表格里送星星等。

六、與家長聯手，做好學生的轉化工作

父母是弓，孩子是箭，弓張的緊，箭方射的遠，父母對孩子有信心，必會點燃孩子的信心之火。每當家長來訪或開家長會，我總是首先肯定學生的長處，肯定很有希望，因為學生正處于發展階段，只要家長多關心，老師多幫助，學生的進步是會很快的。這樣家長就會看到光明，看到希望。同時，也建議家長以委婉的方式幫助孩子改掉不良習慣。這樣既可減少老師、家長、學生之間矛盾的產生，又使家長就成了孩子的加油站。