打破常規(guī)教學(xué)習(xí)慣真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的自主性、探究性、合作性

這堂課采用的是“GSPD”式教學(xué)模式，所謂“GSPD”式，也就是 guide 、 search 、 probe 、 disscuss， 意思為引導(dǎo)，觀察，探究，討論，即以明確的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)自主、探究、合作學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

在教育轉(zhuǎn)軌的今天，教師面對(duì)的主要問(wèn)題，更多可以歸結(jié)為“習(xí)慣”。一方面是教師的習(xí)慣，過(guò)去教師可能習(xí)慣于在課堂上“講授”，面對(duì)所有的問(wèn)題更多使用講授的方法去解決，不能更好的關(guān)照學(xué)生的感受，主題與客體關(guān)系就此發(fā)生扭曲。另一方面是學(xué)生的習(xí)慣，在長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生更習(xí)慣于教師的指揮，以“聽(tīng)”為主的課堂教學(xué)，強(qiáng)烈影響著學(xué)生，天真爛漫的孩童逐漸僵化了、老成，隨之而來(lái)的是想象力和創(chuàng)造力的泯滅。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的養(yǎng)成的過(guò)程，不論教師還是學(xué)生新習(xí)慣的養(yǎng)成需要較長(zhǎng)時(shí)間。面對(duì)教改要求，我們從點(diǎn)滴行為入手，利用各種教育環(huán)節(jié)所提供的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)師生多元化的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)。老師不在只是簡(jiǎn)單傳授知識(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力和利用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要以“自主性、探究性、合作性”為課堂學(xué)習(xí)的三個(gè)基本維度，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為指導(dǎo)，以側(cè)重科學(xué)方法教育為目標(biāo)，在充分了解和利用學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極引用和拓展，使教學(xué)過(guò)程順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)造實(shí)踐條件，教師及時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生真正在 “ 做中學(xué)”，從而有效地促進(jìn)學(xué)生生物學(xué)基本概念的建構(gòu)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的健康發(fā)展。讓他們?cè)趧?dòng)手中發(fā)現(xiàn)生活中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的 “秘密”，給他們成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物的興趣。這堂課采用的是“GSPD”式教學(xué)模式，所謂“GSPD”式，也就是guide、search、probe、disscuss，意思為引導(dǎo)，觀察，探究，討論，即以明確的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)自主、探究、合作學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)的驅(qū)動(dòng)任務(wù)，安排課前、課中、課后小組協(xié)作完成。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)并與評(píng)價(jià)良好結(jié)合，可以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高對(duì)生物課程的興趣。

我在講解鳥的生殖發(fā)育過(guò)程時(shí)主要通過(guò)播放相關(guān)視頻讓學(xué)生主動(dòng)獲取相關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了鳥的生殖發(fā)育過(guò)程時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生一些誤解。此刻，老師及時(shí)引入“鳩占鵲巢”這個(gè)生活中耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)，讓學(xué)生自主思考后發(fā)現(xiàn)像杜鵑、斑鳩這類鳥是不筑巢、不孵卵、不育雛的。在學(xué)習(xí)鳥卵的結(jié)構(gòu)和作用時(shí)，學(xué)生在日常生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手活動(dòng)，自主探究，認(rèn)識(shí)鳥卵的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣——由表及里，由整體到局部，由形態(tài)到結(jié)構(gòu)，使認(rèn)知過(guò)程有層次性、易接受。尤其是剪破卵黃膜，卵黃流出，讓學(xué)生很輕松地體驗(yàn)到卵黃膜的存在，深刻的領(lǐng)悟鳥卵的結(jié)構(gòu)。當(dāng)學(xué)生做完試驗(yàn)后，我會(huì)讓學(xué)生以小組為單位總結(jié)實(shí)驗(yàn)的收獲并及時(shí)表達(dá)出來(lái)與大家分享。老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)總結(jié)適當(dāng)?shù)慕o予肯定和補(bǔ)充。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生真正學(xué)會(huì)在做中學(xué)，并且培養(yǎng)了獲取知識(shí)的能力。當(dāng)我們的學(xué)生獲得了知識(shí)后千萬(wàn)不要滿足于此，我們的知識(shí)來(lái)源生活，我們還要把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。我安排了“學(xué)以致用”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組合作討論的形式解決這些生活相關(guān)的問(wèn)題。新課程的課堂教學(xué)不再是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式，而是強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)的教案在實(shí)施過(guò)程中必須潛在和開(kāi)放地接納始料未及的體驗(yàn)。這節(jié)課，在充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的同時(shí)，還凸現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性。師生之間的關(guān)系是民主平等的，整個(gè)教學(xué)過(guò)程較多的是師生間的交流互動(dòng)。