高中英語寫作教學策略改進

摘要：如今全球化趨勢日益明顯，英語作為全世界公認的國際通用語言有著不言而喻的重要地位，而對于我國高中學生來說，要想將來走在世界的前沿，就必須學好英語。在這其中，寫作是英語學習中十分重要并且獨特的一個組成部分，英語寫作不僅僅鍛煉和考察學生英語基礎知識，相比于英語聽力、閱讀等其他學習內容，它更能反映出學生的英語思維和邏輯結構，更能全面、綜合地反映學生的英語水平。因此，作為高中英語教師，應該格外重視對學生的英語寫作的教學。本文將從寫作類型、教學對象特點、教學注意事項等方面闡述高中英語寫作教學策略的改進方法。

關鍵詞：高中英語 "英語寫作 "策略改進

英語寫作在高中英語學習和考試中都占據了很重要的部分，它是學生通過書面語言來表達觀點、組織邏輯和展示思維的重要途徑，它不像英語單詞、短語等基礎知識的學習，主要通過大量的記憶和背誦進行學習，寫作是一個需要學生運用自己的知識和經驗，進行帶有創新或創造性質的過程，是一個綜合的、系統的過程，更是學生使用這門語言與他人進行交流和溝通的重要方式。然而，當前的高中英語寫作教育存在一些突出的問題，例如：教學方法單一、教學素材枯燥等，高中英語寫作教學的策略的改進已經迫在眉睫，接下來，本文將從幾個方面與大家討論關于高中英語寫作教學策略的改進。

一、對于不同類型寫作采取不同的教學策略

高中英語寫作題型豐富，對于不同的題型，要采取不同的寫作模式，自然，在進行教學時，教師也應該根據該題型的寫作方法特點來適當調整自己的教學策略。例如，在進行教學觀點類寫作文章Different people have different views on______.Some people think that______，while others argue that______時，教師可以先將本文要討論的中心問題拋給學生，讓學生進行小組討論或自由辯論，這樣給學生之間創造了交流、分享思路的機會，可以有效避免學生單獨思考時存在的思維、觀點局限的問題。而對于諺語類的寫作題目教學。

二、對于不同學生因材施教

從古代開始，我國的思想家、教育家就一直在強調因材施教的重要性，即教師應該根據不同學生的性格特點、學習能力的差異等采取不同的教學方法，而不能一概而論，只有找到最適合每位學生的教學和學習方法，教師才能在最大的程度上幫助學生學習好英語寫作。對于性格外向的學生，他們喜歡與別人分享自己的成果，教師就可以給這些學生提供展示自己的機會，例如將他們的優秀作文貼在教室的墻壁上作為范文進行展示，或者在上課講解作文時使用這些同學的作文中的好的句子、新的觀點等作為示例給全班學生進行講解，這樣既可以使這些同學感到自己的努力成果得到了他人的肯定，也能讓其他的同學從好的作文中得到更多精華的知識。而對于英語寫作水平不太理想的學生，教師或許應該更注重他們在寫作中基本語法、文章結構的問題，先幫助這些學生拿到英語寫作考試的基礎分，而不必首先追求讓他們使用高級詞匯或復雜句式結構等，另外，教師也可以在平時的自習課上給這些學生進行重點輔導，讓他們感受到教師對他們的重視，而不至于使他們因為成績不理想而喪失學習興趣和學習信心。

三、注重英語寫作細節問題

在英語考試尤其是像高考這樣的大型英語考試中，作文的評分標準除了寫作用詞、寫作語法、寫作結構和寫作觀點立意等基礎因素之外，作文的書寫整潔程度和書寫格式也是評分的重要標準。在閱卷老師進行高強度的閱卷過程中，潦草不整潔的書寫會給老師帶去不好的印象，很可能會導致一個相比于作者真實水平較低的分數，而一份整潔的、讓人賞心悅目的寫作文章則可以給閱卷人留下很好的第一印象甚至帶來加分的可能性，因此，高中教師必須長期堅持培養學生良好的書寫規范，爭取不讓學生因為書寫問題而吃虧。

四、通過閱讀促進寫作

當今高中學生寫作英語作文的一個重大難點還存在于寫作素材積累較少，常常會感覺到沒有事例可以引用或無話可寫的問題，故而，這也是高中英語教師在寫作教學時要重視的一個方面，有一個行之有效的辦法就是“以讀促寫”，讓學生通過大量的閱讀，在閱讀中開拓視野、打開思路，從而提高自己的寫作水平。教師可以經常給學生分享一些好的英語文章、報紙或期刊，讓學生在閱讀中積累素材和學習寫作，又或者是教師可以每天給學生介紹一則英語新聞，例如，將BBC、China Daily等英文媒體推薦給學生關注，這樣既能幫助學生拓展視野，也能幫助他們養成自主尋找寫作素材的良好習慣。

結語：高中英語寫作作為高中英語教學的重要組成部分，應該受到高中英語教師的高度重視，教師要時常進行教學總結與教學反思，查漏補缺，積極發現自己教學過程中存在的有待改進之處，積極探索和創新自己的教學策略，真正將教書育人當做一項事業來做，了解學生的學習困難之處，及時為學生答疑解惑，才能切實提高英語教學水平，為我國培養出更多國際化的高水平人才。

參考文獻：

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