做自主創生的幸福教師

關鍵詞：自主創生 動力內化 綜合融通 職業幸福感

摘要：在目前的班主任工作實踐中，工作任務好像是預先被規定好了似的，班主任只能埋頭于事務層面“拉車”。班主任們戲稱自己是“119”，120”，110”，114”。如何讓班主任擺脫繁重的事務性工作，化繁頊”為“簡單”，如何變“低效”力“高效”，學科聯動，綜合融通是解決班主任繁雜工作的最好方法，做自主創生的教師是提高職業幸福感的關鍵。

動力內化綜合融通，動力內化，就是自覺的狀態，沒有內化，不會自覺，也不會主動，而是等著外面的指令或要求，動力內化是新基礎研究進入新階段的一個標志。綜合融通是對新基礎教育研究基地校較高要求，那就是學校每個隊自己承擔任務，都要有清晰的認識，而整個學校又是一個綜合的充滿活力的群體，這考驗每個學校老師的領導水平，教育，最后在孩子身上產生的效果也是綜合融通的，不是把什么課都綜合起來，而是在分科教學，深度扎實的基礎上，實現高層次的學校工作，與師生內在的綜合融通。主動創造自我超越：主動創造是新基礎和生命實踐教育學發展的活的源泉！自我超越是我們每一個人都要追求的，新基礎教育，希望我們每個人真正活得像一個人，在城市中成人，成為一個有深度的人，有創造的人，有自我發展自覺的人，有光明理想的人。

終于，度過了最艱難的一學期。回想起來，其實一學期的時光也是那么美好的。我們一群年輕的大朋友，帶著一群稚嫩的小朋友，各施所計，將每一個孩子引領上小學教育之路。回顧本學期的經歷，大家 正走著做自主創生教師的幸福之路。

一、年終工作亮點

（1）常規教育新舉措：①特別的第一天，特別的第一周：開學第一天，我們集體班主任商議了一條創新的報名方式：取號報名2。②課堂常規的落實：特別感謝學校領導的整體思維和上屆一年級班主任的具體落實，撰寫了這本一年級指導手冊。我們吸取了里面的精華又創設了課程，第一周我們沒有上書本的課程，講的行為規范，具體要求，每一天，每一節課如何落實這些行為規范。第一關考察成功后才進入第二關：學習。③創意集體照。

（2）家校合作，新方法：班級成立家委會，有健全的組織架構，2班級開展了特色的親子主題活動。

（3）校園“節”點，新做法：①中秋，家校合作，共同成長主題，各班彰顯各班特色，每個班有特色主題。②元旦，學科融通，資源整合，開展了級組活動《拼音闖關我能行，開開心心過元旦的活動》12月29日，筆者所帶一年級500余名大小魔仙頭戴、身披漢語拼音裝飾，興高采烈地在校園籃球場上進行拼音闖關游戲，他們的魔法口號是“拼音闖關我能行，開開心心過元旦”。猜燈謎，趣味對聯，音節格格屋，魔法盒，找朋友，神奇的帽子，會說話的字母做手工燈籠等九關……每成功闖過一關可集一個印章，最后成功通關的小魔仙還能獲贈一份新年禮品（孩子們自己做的手工飾品）。在開心快樂的氛圍中，孩子們既鞏固了漢語拼音所學，又了解了元旦文化與習俗。此次活動打破了傳統的拼音過關測試變身游園會，快樂游戲，開心闖關，可謂學科聯動，綜合融通光。創造性開展工作可以提高教師的職業幸福感。

二、創新性教師應具備的能力

（1）思考能力。勤于思考、善于思考是教師創新能力中最必需也最重要的素質。教學生學會思考并養成思考的習慣是教師最重要的任務之一，而要完成這個任務，教師自身必須具備一定的思考能力和養成思考習慣。首先，班主任要經常反思班級開展的活動是否有利于培養學生的能力，活動的開展是否是螺旋上升，是否逐步提高孩子的能力，這詞活動培養了什么能了？思考力？解決問題的能力？表達力？合作能力？創新能力？反思是教師思維成長的關鍵：這群可愛的班主任們，每周都會寫出自己的班級反思，哪里做的好？哪里做的不好，每周五的班主任會議我們內部都會研討自己的得與失敗。每次開展活動，班主任們都會有方案，都會對活動進行反思總結，促進下次活動的順利開展。

（2）質疑能力。質疑能力也是作為一名創新型教師必須具備的素質，墨守成規，循規蹈矩，因循守舊與創新教育格格不入。教師要有自己獨立的思考和主見，不拘泥于所謂“成型的教學模式”，要敢于用質疑的目光、發展的思路對那些有礙于我們培養學生創新能力的教育教學現狀進行經常性的反思。并在教育教學中不斷創新。

（3）解決實際問題的能力。創新型教師應該既是學者，又是教育教學理論的實踐家。一名創新型的教師，應該像高明的醫生那樣，善于“診病”、“治病”、對癥下藥。要求學生解決的難題，教師應先“下水”試一試，并向學生披露自己具有創造性的思考過程，這對學生進行創造造性思維活動將起到一種示范作用。

（4）一定的教科研能力。創新型教師必須是科研型的教師。中小學教師搞科研的主要目的，不是在教育教學理論方面有所突破，而是促進教育觀念的更新和教育教學實踐行為的改善。為此，作為一名創新型教師，一方面要善于提煉自己的成功經驗，使之升華為一般的規律；另一方面要善于學習和移植他人的成功經驗，并能推陳出新。與讀書匠不同，創新型教師能夠用科研的眼光審視自己在教育教學中遇到的各種問題，并不斷探索解決這些問題的途徑和方法，力求在探索性的實踐中有所發現、有所創造。

三、明年工作計劃：由點帶面，活動在年級全面開花

（1）建立班級“家教講師團”，年級成立“年級家教講師團”讓年級更多的家長收益。年級成立年級Q群，年級家教講師團可以在QQ上做講解，家長們可以在網絡上進行研修，班主任參與講師團的宣講工作，每周一期。年級講師團的設想與做法：①成立年級 QQ群，進行網絡研修；②人員安排：8個班每個班排一名講師+一名班主任+我+17個人；③時間安排：每周五晚8點-8點半，由一名講師主講；④主題的選定：每人一個主題，不能重復，提前一個月備好課，寫好教案，我把關；⑤推薦書目：每周講師可以推薦一本書或者一本教育小妙招。

（3）組建的理由：①最好的愛是陪伴。②朋友圈的拓展：現在的孩子一個太孤單，有一個孩子發展到一群孩子，由一個家庭擴展到多個家庭，不光孩子們成為了朋友， 家長們也成為了朋友。③家庭內部間的相互幫助，相互感染。

（4）班級成立“辣媽酷爸親子課堂”每周一的班會課由爸爸媽媽給孩子們講授禮儀、文化、剪紙、手工等課程。每班可以挑選優秀的講師輪流到各班來講授知識。辣媽酷爸親子課堂：①活動時間：周一班會課；②人員安排：孩子父母（來自各個行業）。

（5） 班會課的活動設想：《集體生日會》：分四個小隊進行籌備，并邀請當月生日孩子的母親，感謝父母的養育之人。《辣媽酷爸親子課堂》：講授禮儀知識，傳統文化，手工制作，根據父母工作特點講授有關工作方面的知識。

這一學期我的小伙伴們都找到了自己的職業幸福感：做你自己想做的事情，有計劃，有目標，一點點努力去實現，在實現過程中的方向感，完成目標后的自豪感，被認可的價值感，做自主創生教師的幸福感 。