提高農(nóng)村初中學(xué)生英語寫作能力點(diǎn)滴談

摘要：目前農(nóng)村學(xué)生英語寫作能力相對(duì)滯后、學(xué)生寫作水平較低、學(xué)生寫作過程中出現(xiàn)各種各樣的問題，如何提高農(nóng)村初中學(xué)生英語寫作能力，下面我談幾點(diǎn)自己的粗淺認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：寫作能力 策略 方法技巧

英語寫作即書面表達(dá)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是中考英語的重要組成部分。因此英語寫作能力的培養(yǎng)，就是英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。目前在初中英語教學(xué)中， 英語寫作訓(xùn)練相對(duì)薄弱，學(xué)生寫作水平不高，許多學(xué)生懼怕寫作，存在著“學(xué)生說到寫作就心煩，教師見到習(xí)作就頭痛”的現(xiàn)象。那么如何才能提高農(nóng)村初中學(xué)生英語寫作能力呢？

一、打好詞匯基礎(chǔ)，理順語法句型結(jié)構(gòu)

詞匯是英語寫作必不可少的基本要素，要寫好一篇作文以表達(dá)自己的思想，必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ)。擴(kuò)大詞匯量的方法有很多。

二、由淺入深，重視書面表達(dá)能力的培養(yǎng)

英語寫作能力的培養(yǎng)必須由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，先易后難，先短后長(zhǎng)，先學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單句、并列句，后學(xué)會(huì)用復(fù)合句表達(dá)，先寫正確句子逐步過渡到圍繞一個(gè)人、一件事、一個(gè)觀點(diǎn)去寫有中心的文章；由不限定時(shí)間到限定時(shí)間，由限定時(shí)間長(zhǎng)到限定時(shí)間短，由限定字?jǐn)?shù)少到多等這樣的原則，腳踏實(shí)地，一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練，絕不可操之過急。在七年級(jí)階段，注重抓好基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、規(guī)范、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；八年級(jí)階段，以口頭和筆頭兩種形式，立足于新教材課本，進(jìn)行組詞造句，組句成段練習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的每一個(gè)單詞、詞組和句型都要讓學(xué)生當(dāng)堂掌握并應(yīng)用，并能尋求多種表達(dá)方式。在九年級(jí)階段，側(cè)重于并列句及各種從句的訓(xùn)練注重語篇的培養(yǎng)。

三、以范文引路，加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)

模仿范文在英語寫作教學(xué)中，是一種最基本而且十分有效的寫作訓(xùn)練形式。英語寫作的仿寫可以從以下方面入手：剛開始訓(xùn)練時(shí)，教師可與學(xué)生同時(shí)撰寫短文，規(guī)定時(shí)間一到，學(xué)生停筆先聽教師讀范文，然后由學(xué)生比較自己的作文，可初步衡量出自己的答題的準(zhǔn)確度，找出差距，及時(shí)查出其中的毛病。有了一定的基礎(chǔ)后，教師可不提供范文，而讓學(xué)生自改互改作業(yè)，相互交流。若有爭(zhēng)議的問題，可當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師，對(duì)共同性錯(cuò)誤，尤其是語言、文化性錯(cuò)誤，通過老師的點(diǎn)評(píng)，能給學(xué)生留下深刻印象；對(duì)拼寫、結(jié)構(gòu)等低級(jí)錯(cuò)誤，可以采用學(xué)生互動(dòng)原則修改；對(duì)于措辭表達(dá)，則應(yīng)采取個(gè)別的方法指導(dǎo)學(xué)生修改。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外練筆，提高表達(dá)能力

課外練筆是課堂寫作訓(xùn)練最有益的補(bǔ)充，因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，僅靠課堂寫作訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是不夠的。作文不是“學(xué)”出來的，而是“寫”出來的。學(xué)生必須進(jìn)行大量的寫作練習(xí)才能掌握并且靈活運(yùn)用各種寫作技能，而且寫作技能只有在不斷寫作的過程中才能逐步得到提高和完善。課外練筆的形式多種多樣，可采用讓學(xué)生寫英語日記、寫英語周記、寫英語隨筆、用英語寫信，用課本中新學(xué)的詞匯編成故事等等，教師也可有意識(shí)地給學(xué)生提供一些盡量貼近生活的時(shí)尚話題，如環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生在課外習(xí)作。重視課外練筆，努力擴(kuò)大學(xué)生的生活面和知識(shí)面，開展多種形式的寫作實(shí)踐，學(xué)生的寫作能力就一定會(huì)得到很大提高。

五、有效指導(dǎo)，正確評(píng)價(jià)

學(xué)生在完成習(xí)作之后，教師注重評(píng)改工作，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。因?yàn)閷W(xué)生都喜歡教師能給其作文優(yōu)點(diǎn)予以肯定。我們要以贊賞的眼光評(píng)價(jià)每一位學(xué)生的習(xí)作，撲捉他們作文的閃光點(diǎn)，采用比較科學(xué)直觀的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，指出習(xí)作中的主要優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方向。及時(shí)總結(jié)學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題，通病集中講，個(gè)例單獨(dú)糾正，堅(jiān)持勤批細(xì)改，認(rèn)真講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生正確掌握寫作方法和寫作技巧，相信學(xué)生的寫作能力一定會(huì)提高。

總之，培養(yǎng)寫作能力是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨的工程，也是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，切忌急于求成，需要通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練才能達(dá)到。教師在教學(xué)中要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和寫作興趣的培養(yǎng)。學(xué)生有了興趣，寫作能力就會(huì)得到提高，進(jìn)而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕《英語教學(xué)法》胡春洞1990

〔2〕《中小學(xué)英語教學(xué)與教程》1999