提高農村小學生閱讀能力的探索與思考

閱讀是智力和思維發展的源泉。少年兒童沒有閱讀習慣就會缺乏來自外界的大量文化刺激，普通常識將會嚴重不足，視野受限。在學習和成長上，容易出現局限和障礙，不能形成自己的辨別力，對現實世界很難做出客觀的判斷。小學階段尤為重要，小學生閱讀量跟不上，作文無話可寫，不會表達，看不懂題目的意思，其他學科也會受影響。課外閱讀不單是學生求知、開智的便捷手段，而且是提高學生素養、培養人格精神的有效途徑，在一個人成長過程與精神品格形成過程中的功能是巨大的潛移默化的。但是目前，農村小學生的閱讀能力普遍缺乏。

主要原因：由于學校的評價考核仍以學習成績為主，且大多數農村學?，F有的課堂教學模式效率低，過多的家庭作業就成為必然。孩子們的課余時間就是不斷地寫作業，基本沒有閱讀的時間。智能手機的普及，不僅使大人們上癮，也占用了小學生的大量時間。學生們回家后或多或少會沉迷于家長的手機視頻或小游戲。越是對這種被動接受類的畫面內容著迷，就越不喜歡動腦筋想問題和語言表達，對孩子的獨立思考能力和注意力造成了不可逆轉的傷害。父母是孩子的第一任老師，也是一生的老師。當前農村孩子的家長們一般是不讀書的，也沒有意識培養孩子的讀書習慣。學生從小沒有養成良好的閱讀習慣，對課外閱讀沒有興趣，即使有的孩子想讀書，家里也基本無書可讀。農村學校的很多教師迫于生活工作壓力和個人認知限制，本身的閱讀量就不夠，也無法有效指導學生的課外閱讀；而且農村學校圖書量普遍偏少，不能正常開展閱讀活動，不能總結出科學、系統、有效的閱讀指導方法。針對以上情況，可以從以下幾方面著手來改善農村小學生的閱讀現狀。

一、健全推廣閱讀活動的組織機構

學校領導要高度重視，引領全體教師把閱讀放在教育工作的首要地位。成立由校長牽頭，教務主任具體策劃組織，各班主任、語文教師和圖書室管理員參與落實的閱讀活動推廣小組。

二、利用各種渠道增加農村學校圖書資源

要增加經費投入，加大圖書的更新補充力度，并鼓勵民間組織和社會團體為學校捐獻圖書，此外還可以動員師生分享個人藏書到班級的圖書角，增加圖書的流通率和使用價值。

三、加快課堂教學模式改革

增加學生自主預習新課、獨立和小組合作探究解決問題的時間，課堂上能掌握的知識點，課后就不再留相關作業，把時間讓出來布置學生進行課外閱讀和寫日記。

四、加大對閱讀教育的宣傳和推廣

營造濃郁書香氣息的校園環境。在教室外的走廊上懸掛張貼閱讀教育重要性的宣傳圖片和標語，把學校圍墻和其他空白空間充分利用起來，將中華古詩文和國學篇章圖文并茂地呈現出來，讓學生隨時隨地感受中國文化的魅力，在耳濡目染中愛上語文，愛上閱讀。學校的教室、功能室、餐廳、寢室、辦公室墻壁上，可以鼓勵師生用個性化的語言書寫創意小詩、短句，并經常更新，這樣既營造了文藝氛圍，又調動了師生的創作積極性。

加強家校合作。課外閱讀的主要場所是家庭，只有爭取到家長和社會的共同參與，才能使學生的閱讀教育順利有效地進行下去。班主任可通過微信家長群、家長會、家訪、給家長的一封信等多種方式耐心做好家長的工作。向家長講解大量閱讀的好處，轉變家長眼里只有分數的觀念。要求家長通過購買和借閱，給孩子提供盡可能多的課外書。每天晚上鼓勵孩子把朗讀課外書的聲音發到班級微信群里，用從眾效應推動孩子的閱讀習慣養成。

教師要跟家長介紹輔導方法。首先要培養孩子的閱讀興趣，父母要精心挑選內容和外觀適合孩子心理特點的圖書，比如篇幅短小，有插圖的，頁數較少的書。閱讀過程家長不要管得太死，可以讓孩子隨意翻看，給孩子創造輕松自由的閱讀環境。重要的是愛看書，有閱讀愛好就有學習能力，這對孩子來說是難能可貴的；再者家長要自己愛讀書，培養閱讀習慣。父母做一個讀書人，孩子自然不會差。堅持每天親子共讀，交流閱讀心得，鼓勵孩子把閱讀的故事復述出來，把自己的看法講出來，大家一起討論。這樣由少到多，循序漸進地養成習慣。

五、對學生閱讀方法的指導

教師首先要多讀書，盡量使自己的知識廣博，不斷提高自己的業務水平，掌握系統的閱讀方法。更好地指導學生的閱讀。

班主任和科任老師帶頭參與閱讀，利用碎片時間和學生一起背誦古詩、童謠，講自己讀過的小故事，一起討論讀書心得，營造班級全員閱讀的氣氛。一個人讀的書越多，理解力和記憶力會越強，只要喜歡上了閱讀，就會主動把碎片化的時間充分利用起來，享受讀書的充實快樂。不動筆墨不讀書。讀書時可以把自己認為精彩的句子、詞語圈點起來，有疑問的地方用不同的標記，然后有機會和同學老師一起討論。認為需要特別加深記憶的句子，可以摘抄在本子上，或者分門別類地記錄在小紙片上，這既是對知識的一種積累，也是二次閱讀和內化感悟的過程。寫讀書筆記，讀后感，以寫作促進閱讀。書讀到一定程度，就會有想要寫作的沖動。中高年級的學生可以在讀完某本書或某篇文章后把自己的感想、心得寫下來，這樣不但可以增強對文章的理解力，還可以提高記憶力和寫作能力。寫作和閱讀就成為了相互促進的過程。提倡三年級以上學生最好堅持每天寫一篇日記。

六、把閱讀活動貫穿到學校和家庭生活的方方面面

閱讀是一件需要長期堅持的事情，只要養成了良好的閱讀習慣，學生就會樂在其中，收獲讀書的幸福。前期需要家長和老師幫助培養興趣，在課余、飯后、休息的空當，陪孩子聊一聊讀書中的一些困惑或心得；在每天早晨醒來或臨睡前，用手機播放一些舒緩的音樂、兒童文學故事，古詩朗誦等，加大孩子的信息量輸入，潛移轉化中增加孩子的文化儲備，培養孩子對文字的喜愛。那么，愛上閱讀就是一件水到渠成的事了。