讓音樂走進語文課堂

語文是一門綜合性很強的學(xué)科，它與音樂有著天然的、廣泛的聯(lián)系。將音樂藝術(shù)運用于語文課堂教學(xué)，不但可以調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，而且有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，還能陶冶學(xué)生的情操，提高課堂有效教學(xué)效果。

音樂是一種特殊而富有表現(xiàn)力的語言，不論是哪一個國家，哪一個民族的音樂都有很強的感染力，也可以說音樂是人類最易理解的共同語言。根據(jù)生理學(xué)家的研究表明，音樂有健全大腦的作用，在一定情況下，可以使大腦全面發(fā)展，更有利于智力的開發(fā)，使大腦發(fā)揮最高效益。音樂能培養(yǎng)人的情感體驗力和感知、相象及思維能力，能陶冶情操，提高審美能力。因此音樂在語文課中恰到好處的運用，可以促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。那么，在當(dāng)代的課堂教學(xué)中，音樂的廣泛運用，能為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的氛圍，調(diào)節(jié)學(xué)生的請粗，增強教學(xué)的感染力和表現(xiàn)力，對課堂教學(xué)有著輔助的作用。當(dāng)然，在語文課堂中運用音樂往往應(yīng)結(jié)合課文和歌曲的內(nèi)涵，把它們有機的、科學(xué)的聯(lián)系在一起，只有對教材的思想內(nèi)容和樂曲、歌曲的思想內(nèi)容有深入的理解，正確的選擇樂曲、歌曲來相應(yīng)的教材配，才能顯示出兩者結(jié)合的威力，才能達到極佳的效果。 所以我在備每一節(jié)課時都盡量給學(xué)生能從音樂中去感受語文的魅力。以下是我這么多年總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗。

一、欣賞音樂，頓悟課文的內(nèi)容

在我們的語文中，很多課文中都可以配上恰當(dāng)?shù)臉非M行課堂教學(xué)。在剛錄制的一節(jié)課中，我上的《火把節(jié)》這篇課文中，我就利用音樂滲透了其中。這篇課文的目的是感受彝族特色風(fēng)情。了解彝族火把節(jié)的來歷和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會彝族人民歡度節(jié)日時無比歡樂的心情和彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓的品德。在課前，我先用歌曲《火把節(jié)》導(dǎo)入，課堂氣氛馬上就好起來了，在聽歌曲的中，同學(xué)們可能進行聯(lián)想，聯(lián)想到其它民族的一些歌曲……那么聽完這歌曲，我就問同學(xué)們“當(dāng)你們聽這首歌的時候，你們想到了什么？”那么學(xué)生很快就能把剛才聽歌時的想法告訴大家，然后轉(zhuǎn)入課題，“今天我們就一起走進彝族火把節(jié)，和彝族人民一起歡度火把節(jié)吧！這樣利用音樂轉(zhuǎn)入就非常的自然，選擇了孩子們感興趣的、熟悉的歌曲，創(chuàng)設(shè)條件讓每個學(xué)生都參與自己學(xué)習(xí)，充滿創(chuàng)造性的感受與表現(xiàn)過程，能夠馬上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

二、欣賞音樂，感受課文的時代背景

音樂是藝術(shù)，從審美的角度喚起學(xué)生的感受的共鳴，針對學(xué)生具有可塑性的特點，借助音樂的感召力，有目的的聽，可以起到很好的效果，有些語文課本所選的文章是不同時代的作品，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。教學(xué)時老師通常是作一些時代背景介紹，就象上歷史課一樣介紹一下，這很易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，感到枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，效果就不好。如果教學(xué)形式靈活多樣，使學(xué)生保持濃厚的興趣，就能提高教學(xué)效果。因為興趣是最好的老師，興趣高了，能積極得參與課堂的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)效果自然會好，如學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》，同學(xué)們跟老師一起來唱一遍《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》，就能把學(xué)生帶到1950年志愿軍跨過鴨綠江，奔赴朝鮮戰(zhàn)場的情景中，“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江，保和平，衛(wèi)祖國……”學(xué)生隨著進行曲的旋律，就展開了聯(lián)想，想到一些戰(zhàn)爭片中部隊行軍的鏡頭，想到大部隊奔赴朝鮮戰(zhàn)場和敵人拼殺的情景。這時可引出邱少云，學(xué)生就知道了抗美援朝的目的，這為學(xué)習(xí)課文分析人物的思想基礎(chǔ)是保家衛(wèi)國打下了基礎(chǔ)。

三、利用音樂，培養(yǎng)朗讀，把握課文

許多課文中作者所表達的感情，通過各種不同形式的朗讀，反復(fù)揣摩，然后適當(dāng)講解學(xué)生使能體會。如果再借助音樂這種情感的藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的想像力，使學(xué)生的思想感情產(chǎn)生強烈的共鳴，那學(xué)生就會對課文所表達的情感品味變深。如s版五年級下冊中的《我家門前的海》，每當(dāng)我們面向大海，我們就會抑制不住內(nèi)心的欣喜，睜大眼睛，敞開心扉，擁抱大海，擁抱生活。引導(dǎo)學(xué)生去感受大海的美。這篇課文語言非常優(yōu)美，充滿文學(xué)色彩。那么配上歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是最好不過了，在學(xué)生的理解課文內(nèi)容后，把錄音機的音量放小播出，請同學(xué)們有感情朗讀，背誦課文，體會大海的美景，體驗投身大自然懷抱的情趣。

四、利用音樂，拓展豐富課外知識

在教學(xué)《火把節(jié)》這一課時，在學(xué)生感受了彝族的火把節(jié)的魅力后，讓學(xué)生知道每個民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，就如我們廣西壯族人民的“三月三”就是我們壯族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。我們壯族人民會用唱山歌來慶祝這一節(jié)日。引導(dǎo)學(xué)生唱出自己喜歡的山歌，這樣讓學(xué)生在動聽的歌聲中感受山歌的魅力，也在歌聲中感受到中國文化的魅力。

蘇霍姆林斯基說：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美修養(yǎng)的要點，沒有這種修養(yǎng)，人的感情對生活中一切美好和高尚的東西會無動于衷。”適當(dāng)?shù)倪\用音樂教學(xué)一定能起到事半功倍的效果。