對(duì)“差生”要嚴(yán)而不嫌

喜歡好生，討厭差生是教師的通病。我們眼中所謂的“差生”，主要是因其成績(jī)暫時(shí)不理想且不守紀(jì)，頑皮貪玩，甚至搗亂，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)和生活，或影響班級(jí)、或者學(xué)校榮譽(yù)。其實(shí)，成績(jī)差，并不意味其能力差，更不是人差，平時(shí)不守紀(jì)也并不一定是品行差，我們不應(yīng)該討厭他們！ 這些同學(xué)可塑性強(qiáng)，發(fā)展空間大，運(yùn)用知識(shí)的能力強(qiáng)，敢作敢為，有較強(qiáng)的開(kāi)拓精神，且講義氣，容易適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。我們只要對(duì)他們嚴(yán)格要求，耐心敦育，悉心引導(dǎo)，他們不僅能轉(zhuǎn)化為好學(xué)生，而且走出校門(mén)后，很多人還會(huì)成為社會(huì)上的優(yōu)秀人才，甚至成為時(shí)代精英！

不犯錯(cuò)誤，無(wú)缺點(diǎn)的人是沒(méi)有的。年少無(wú)知，犯錯(cuò)是天性，改錯(cuò)是人性，有錯(cuò)能改就好，改好了同樣是好學(xué)生。一盒受潮的火柴，怎樣劃也劃不著，我們不能因此而拋棄它，其實(shí)，只要拿到太陽(yáng)底下曬一曬，曬掉了水分，同樣是一盒好火柴。差生也是這樣。學(xué)生是在不斷犯錯(cuò)，不斷改正，不斷接受教育中成長(zhǎng)與成熟的。

不可否認(rèn)，這些“差生”身上有許多缺點(diǎn)，會(huì)常犯錯(cuò)誤，對(duì)此，我們一定要高度重視，嚴(yán)格要求，決不可遷就，更不能不聞不問(wèn)，任其發(fā)展。他們是帶病毒的“苗木”（但不是“雜草”），是有疾病的“病人” （但不是“廢人” ）， 作為教師，應(yīng)充當(dāng)“園丁”和“醫(yī)生”，對(duì)他們進(jìn)行精心修剪和醫(yī)治。“嚴(yán)是親，管是愛(ài)，不管不教才是害。”欣賞與鼓勵(lì)很重要，是心靈花園的陽(yáng)光雨露。嚴(yán)厲的懲戒有時(shí)候顯得重要，是因?yàn)橐舫灾翰荩３中撵`花園的健康純潔。但厭惡的目光卻不能有，它是冰刀霜?jiǎng)Γ瑫?huì)枯萎生機(jī)的枝葉，黯淡信心的花朵，砍傷希望的幼芽。

對(duì)一個(gè)“差生”嚴(yán)厲一些很容易做到，最難做到的是在心里不討厭他！ 釘子傷害了木板，釘子可以拔出來(lái)，洞卻彌合不了；言語(yǔ)傷了學(xué)生的心，很難挽回對(duì)他的傷害。每一個(gè)為人師者，怎可不好好調(diào)整自己的心態(tài)，善待每一個(gè)差生呢？