“曬太陽取暖”背后

前些時日，河北省保定市曲陽縣的最低氣溫一直在零攝氏度以下，但多所鄉(xiāng)村學(xué)校都未能按時供暖。有的學(xué)校因為教室太冷，安排學(xué)生在室外曬太陽上課，或者帶著學(xué)生到操場跑步取暖，但仍有不少小學(xué)生出現(xiàn)凍傷。曲陽縣教育局回應(yīng)說，因之前取暖的鍋爐達不到環(huán)保要求，按照上級要求今年所有學(xué)校供暖都進行“煤改電”改造，但是改造時間比較晚，工程沒有按時完工，將加班加點完成。

（《中國青年報》2017年12月5日）

素材解讀

1.學(xué)校“煤改電”之所以沒有在供暖期前完工，主要是工程開始得比較晚，這是主管部門的失職，未能做到未雨綢繆，沒有將百姓的切身利益放在首位加以考慮。

2.透過學(xué)生“曬太陽上課”和“跑步取暖”等現(xiàn)象，能夠看到的，不僅是一個環(huán)節(jié)銜接問題，更是一個“以人為本”理念缺失的問題。當(dāng)一些污染治理工程已經(jīng)影響到居民基本生存狀況時，相關(guān)治理部門應(yīng)該考慮的是，“藍天權(quán)”要不要給“溫飽權(quán)”讓路，要不要首先保障居民溫暖過冬等問題。

3.環(huán)保工程既要“廣度”也要兼顧“精度”，不能將提升整體環(huán)境帶來的取暖成本，轉(zhuǎn)嫁到本就收入微薄和生存艱難的農(nóng)民和孩子身上，工作中不能簡單地搞“一刀切”。

4.良好的愿望，只有和實際情況結(jié)合起來，才能結(jié)出豐碩的果實，才能真正做到讓百姓滿意。

適用話題

原則與變通 環(huán)保與民生 生存與生活