淺析取消會計從業資格考試對中職學校會計課程教學的影響

摘 要：一直以來會計從業資格證是會計工作的“入門檻”，但是隨著《會計法》的修改，會計從業資格證的取消。在這樣的大環境下，本文首先對文章的研究背景進行分析，其次分析了當前背景下中職學校會計課程教學存在的問題，最后根據問題提出了一系列相應的解決對策和策略，希望以此加快中職學校會計課程的改革進程，提高學生的會計水平和會計技能。

關鍵詞：取消；會計從業資格證；中職學校；會計課程

一、研究背景分析

在當前就業環境下，持證上崗已經成為進入行業的標準和規范，從而確保行業發展的穩定有序為規范。但是2017年十二屆全國人大常委會表決通過修改會計法，把會計人員“必須取得會計從業資格證書”改為“應該具備從事會計工作所需要的專業能力”，這意味著以后如果你想當會計，上崗前，不用再展示你的會計從業證了，但是，你要具備從事會計工作所需要的專業能力。從事會計工作所需要的專業能力指的是專業能力、工作技能、職業素養等能力，中職學校會計專業的教師應當積極轉變教學方式，創新教學模式，立足于實際情況，對學生進行知識技能的傳授。

二、當前背景下中職學校會計課程教學存在的問題

（一）會計從業資格證考試中學生普遍只會死記硬背

受傳統教學模式的影響，會計專業的教學在當前仍然是以課堂書面教學為主，教師對學生的理解掌握能力也不關注。在面對期末考試，通常也是直接將考試重點劃給學生，學生只需要死記硬背，就能獲得不錯的成績。但是這樣的教學模式已經無法適應新的會計制度，學生無法將所學知識靈活運用到實際生活與工作中。

（二）中職學校對教學資源建設不完善

當前中職學校在教學資源的建設上存在一定的問題。一方面，教師平時的工作量多，抽不出時間對資源庫進行完善有效的建設，資源庫只是一些網絡課程、試題等等，而且并未將知識點進行模塊化處理，在資源的搭建上缺乏科學性和合理性，沒有統一的衡量、評判標準，在內容上很多都是重復的，或者零散的，整體質量偏低。另一方面，很多學生認為資源庫只是將課堂知識進行重復，并沒有對資源庫進行利用。

（三）中職學校會計專業教師的綜合素質普遍偏低

中職學校的大多數教師的綜合素質偏低，在取消會計從業資格證之后，很多教師手中的會計證已經被淘汰，對學生的教學必須提高標準，以會計實務和經濟法作為主要教學內容，但是很多中職會計教師自身并沒有通過會計的職稱考試，又缺乏企業的實際工作經驗，又如何對學生進行詳細的講解。

（四）缺乏健全的工學結合教學體系

中職學校在工學結合教學體系的搭建上還處于初步階段，工學結合教學課程的開展也具有很大的局限性。首先，會計課程的開展與社會、企業的實際需求脫節，理論與實踐脫軌，教師只是將教學大綱講完，完成既定教學任務，沒有考慮社會企業對會計人才的實際需求；其次，工學結合教學體系并沒有引起中職學校和相關企業的重視，對校企合作、工學結合項目的開展實施沒有興趣。

三、提高中職學校會計課程教學質量的對策研究

（一）優化課程設置，創新教學方法

一方面，在課程的設置上，應當轉變先前的會計資格證教學模式，將初級會計職稱的相關內容逐漸融入到課程中，結合學生的實際情況和企業崗位的需求，理論課程的設計上應當易于理解，充分激發學生的學習興趣，新增會計實務、經濟法的教學內容，合理分配教學時間；另一方面，實踐教學應當結合企業的發展需要，在學習基礎知識的同時，將會計電算化軟件操作、納稅實務操作等融入教學中，為學生直接進入工作崗位打下良好的基礎。

（二）增加實訓課程，實現理實一體化

首先，學校應當建立起會計實操實訓室等一系列實訓室，會計專業的學生在后期就業時首先會選擇與會計專業相關的工作，就會接觸到手工賬，會計電算化和報稅等等。除了會計基礎和實務之外，學校還應當加大對會計信息化、稅務賬務的處理教學，完善會計實操的教學內容；其次，加強校企合作、工學結合的模式建設，學?？梢院鸵恍┐碛涃~公司簽訂合約，挑選成績優秀的學生直接進入企業實習，從而提升會計技能；最后，學?？梢詫嵭鞋F代學徒制教學模式，有機的將企業、學校、學生三者相結合，學生直接進入企業，企業分派一個會計師傅，讓學生在企業學習更多的實務操作，從而真正實現“做中學、學中做”。

（三）開發有效健全的教學資源

教學資源的完善和健全，主要依賴于教師對資源的開發程度。首先，在教學資源庫中應當增加一些課外拓展知識，同時增加一些會計企業以及會計企業的相關業務和職業素養，使學生逐漸接受會計的工作內容和崗位職責；其次，在進行教學資源的利用時，要充分考慮學生的實際情況，尊重學生的個性化發展，實現教學資源的多元化和層次化，這樣才能滿足不同學生對教學資源的需求。

（四）因材施教，提高教師的綜合素質和專業能力

首先，教師應當不斷提升自己的專業知識和會計技能，及時更新知識儲備，學習國家會計政策，與時俱進，在教學過程中，將會計知識和法律法規融會貫通，這樣才能準確理解和掌握會計知識；其次，教師應當增加自身的實踐經驗，在空余時間多去企業進行會計實踐，將實踐工作中的問題帶到課堂中進行教學，這樣才能提高學生的會計技能，對會計工作有大致的了解，激發學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]王曉瑩.會計從業資格考試改革對中職會計教學的影響探討[J]. 新教育時代電子雜志：教師版， 2017，（31）.

作者簡介：

張懷湘（1967- ），女，漢族，廣東省肇慶市人 ，講師，研究方向：財務會計，會計實務操作，會計模擬實訓。