高職院校創新創業教師隊伍建設研究

摘 要：在大眾創業、萬眾創新時代，需要大批創新創業人才，而這些人才的培養，離不開創新創業型教師隊伍，要進行創新創業人才的培養對教師創新創業方面的能力和素質提出新要求。

關鍵詞：高職院校；創新創業；師資隊伍建設

創新創業是一個全球性話題，世界各國都十分重視。2014年9月夏季達沃斯論壇開幕式上，李克強總理第一次提出 “大眾創業、萬眾創新”的話題。作為培養創新創業人才的高職院校，如何在雙創時代更有作為，為社會培養德智體全面發展、心理健康、適應能力強的創新創業的人才已經成為高職院校的核心目標。國內外實踐證明，只有創新創業型教師才能擔當起這個重任。

一、國外高校創新創業師資隊伍建設情況

從美國、德國、日本等國家創新創業教師隊伍建設的實踐經驗看，高校創新創業教育師資隊伍建設，已經成為區域經濟發展的源動力。其做法如下：

（一） 嚴格標準，多元化選拔人才。在選拔創新創業教師時，雖然各國沒有統一標準，但選拔時都非常嚴格，并且注重師資結構的多元化，一般選拔專業研究人員、企業管理者、政府官員、行業領導者等各行各業人士積極參與創業教育中。如美國百森學院在招聘全職教師時，除了要求應聘者具有相應學歷背景和創優教育研究成果外，還要求具有創業的實踐經歷。

（二） 專兼結合，合理配置師資隊伍。在美國、日本、英國等國家，高校創新創業教育師資隊伍通常由專職教師和兼職教師組成。專職教師一般由具有較高學術水平的創業專職教師組成，兼職教師由聘請的企業管理者、政府官員、行業領導者等組成。創新創業課程一般由1名學術水平高的專職教師和1名行業企業經驗豐富的兼職教師共同承擔。日本高校兼職教師比專職教師的比重還多，教師職稱高、工作閱歷豐富。

（三） 靈活培養，提高整體實踐水平。澳大利亞和日本創新創業教師培養采用“引進來、走出去”師資發展戰略，通過“走出去”活動，組織教師參加創新創業模擬活動，選派教師外出進行創新創業的專門化培訓，增強創新創業教育師資實踐能力的整體提升。“引進來”一方面是引進具有企業管理者、政府官員以及行業企業領導參與創新創業教育教學，另一方面，通過引進的社會精英隊對校內教師進行培訓。

二、我國高職院校創新創業教師隊伍建設的必要性

（一） 創新創業教師隊伍建設是我國高等教育改革的需要。《中國制造2025》的宏偉愿景對高職院校人才培養提出了新的要求，如何培養出適應時代變化的綜合職業能力型人才、創新型人才、技術過硬人才及職業技能與職業精神高度融合型人才。

（二） 創新創業教師隊伍建設是高職教育供給測改革的新要求。目前高職院校人才培養供給測存在的主要問題：一是高品質教育產品和服務供給不足；二是低品質教育產品和服務供給過剩；三是產業轉型升級和新興職業人才結構性缺失；四是專業發展所需師資、設備等教育資源投入不足；五是師資隊伍建設存在結構性失衡，各個高職院校最缺的不是課堂理論教學教師，缺少的有一定創業經驗、從業經歷、具備創新創業素質的實踐型教師。

三、我國高職院校創新創業教師隊伍建設現狀

高水平創新創業師資隊伍是培養高素質創新創業型人才的重要保證，和國外高校創新創業師資建設相對比，我國高職院校創新創業教師隊伍建設還處于起步階段，與建設創新型國家的要求還有一定距離。

（一） 創新創業教育思想觀念不強，對創新創業教師隊伍建設認識不夠。受傳統教育觀念以及自身能力等因素的影響，部分教師在教學中仍采用灌輸式教學，只注重理論不注重學生實踐能力培養。從中美大學生創業情況調查看，美國大學生想創業的人數達有70%，實際創業人數20%，中國大學生想創業的人數有80%，實際創業的只有0.01%。雖然十八大后一些高職院校也先后成立了相應的創新創業學院、創新創業處室等組織機構，全國上下大學生創新創業開展的轟轟烈烈，但基本是雷聲大雨點小，學生創業有熱情無后勁，創新有想法無做法，其根本原因是創新創業型教師缺乏，人們對創新創業型教師隊伍建設的重要性認識不足。

（二）師資結構不合理，創新創業能力不夠。主要表現在兩個方面。一是創新創業專職教師缺乏。目前高職院校教師大多是從學校畢業后直接走向教學崗位，教師很少下企業、行業鍛煉，教學一線缺乏有創業經驗和企業管理經歷的教師。二是創新創業教師來源不盡合理。目前各高職院校創新創業教師主要來自兩方面，其一是從事學生管理和就業的教師和輔導員，他們大多從事行政管理或思想教育工作，經過短暫培訓就直接上崗進行創新創業指導，其創辦、運營、管理、法律、風險等方面知識缺乏并明顯不足；其二是經管類專業教師，一般通過選修課或專門講座進行創新創業培訓，系統性、針對性不強，普及面不廣。三是師資結構不合理。

參考文獻：

[1]曾志峰，比較是較低下我國高校創業教育師資隊伍建設研究[J]. 教育文化論壇，2016，（3）.

[2]丁九桃，朱美玲.建設創業型大學需要創新型教師隊伍[J].科技展望，2016，（12）.

作者簡介：

余愛云（1965-），女，寶雞職業技術學院教授、高級會計師、電子商務師，長期從事會計、營銷、電子商務教學，研究方向：區域經濟與職業教育理論、及財經類教學。