重視與家長的溝通，提高地理課堂教學質量

我所任教的臨淄二中是一所寄宿制初中學校，學生百分之九十以上來自周圍的農村。多年來，本人一直堅持通過多種途徑進行地理課堂教學效率的提高，其中重視與家長的溝通，是提高地理課堂教學效率的有力保證。

一、為什么要重視與家長的溝通，來提高地理課堂教學質量？

（1）家長對地理學科的重視程度影響學生的學習態度。必須承認，我們家長對學校教育的意義，認識還不夠統一。對學習意義的認識也不夠深刻，尤其是部分家長認為地理是“副科”，平常學不學不重要，學好學壞也不重要，只要不耽誤上高中就行。這種思想對學生是有影響的，導致了部分學生對地理學習要求不高，課上表現消極懶惰。其實現在的初中地理學業水平考試是有難度的，只有平常認真學習才能順利通過考試。所以，要改變家長的認識，積極加強與家長的溝通。

（2）由于課時的原因，某些學生地理學習成績的提高，離不開家長的督促。淄博市的初中地理只有兩課時，對于部分學習能力較差、學習動力不足的學生來說，在學校的兩課時根本無法讓他們學會，有些任務只能放到家庭作業中去完成。往往這部分學生的學習自覺性是比較差的，只有家長的督促跟上了，才能保證這部分學生的學習質量。

（3）地理的學科特征決定了離不開家長的支持。地理是一門與生活息息相關的學科，學生學習的是生活中的地理，有些知識需要在生活實踐中理解。比如二分二至太陽高度的變化，晝夜長短的變化，一般老師會要求學生利用寒暑假測量、記錄每天日出時間日落時間，在每天的固定時刻測量家中太陽光照射的角度。這些任務，如果家長能夠參與進來，將極大地提高學生學習地理的興趣。學習了地球的運動之后，我們會要求學生回家講給家長聽：為什么冬天冷夏天熱？我們的家長大多沒有受過太高的學歷教育，有些家長可能對孩子的學習要求不高，有些對孩子學習要求的多，參與的少，其實我們的學生特別需要家長與他們共同學習。

二、怎樣加強與家長的溝通，來提高地理課堂教學效率？

（1）多種途徑與家長聯系，統一認識。通過家長會、班級QQ群、與家長單獨見面等多種途徑與家長溝通，在班級群中及時反饋學生的學習情況。個別學生通過電話家訪等方式進行溝通。

（2）通過學校、級部、班級等多個層面向家長宣傳地理學習的重要性。我們學校歷來重視與家長的合作，每次家長會，校長、級部主任都會向家長說明學習的重要性，強調學科只有課時的多少，沒有“主科”“副科”的區別，初中階段的學生要把每門基礎學科都學好。特別是初一的地理學科，相對比較抽象，學生的學習離不開家長的參與和鼓勵。

（3）抓住初三小中考的重要時機，強化家長對地理學科的認識。現在淄博市實行初三進行地理的學業水平考試，也叫“小中考”，這種考試對我們學校的學生來說難度較大。因為相比城區學校，我們的學生地理基礎不夠扎實，經濟上不能像城區中學的學生那樣進行一對一輔導，部分學生想要通過這樣的考試是有難度的。在這次考試面前家長都很重視，所以要好好利用小中考的重要時機，加強與家長的溝通，取得家長最大的支持，讓每位學生取得最好的成績。

（4）地理老師要不斷提高業務水平，讓家長信任、認可，主動配合老師的工作。可能在有些家長的觀念里，地理課誰都能上，地理老師的教學水平不像語數外理化那樣受到家長的認可。我們地理老師要通過自己優秀的業務水平先讓學生認可，然后家長必然會通過自己的孩子來認可老師。我們不但要在“教書”上讓家長認可，更要在“育人”上讓家長信任，真正讓家長明白只有“小學科”，沒有“小老師”，讓他們知道地理老師的業務水平完全不亞于任何一門其他學科。

三、與家長溝通過程中存在的問題

（1）與家長的溝通質量不高。目前看，我們還沒有做到通過溝通，讓每位家長都重視孩子的地理學習。有些家長對自己的孩子學習要求很低，覺得自己的孩子地理成績一直不好，不相信自己的孩子能在初三這一年學好地理。

（2）溝通準備不充分。其實與家長的溝通也需要充分的備課，我們想通過這次溝通達到什么目的？怎樣才能達到這些目的？事先要有充分的準備，有時候我們與家長的溝通太隨意。

四、努力方向

（1）信心。堅信通過不斷努力，我們會與每一位家長達成更好的溝通。

（2）反思與堅持。像對待教學反思那樣反思與家長的每一次溝通，及時找出問題，不斷改進，取得家長最大的支持。

（3）不給家長增加太大的負擔。實說話有些家長在知識上不能輔導孩子的地理學習，我們只需要家長督促一下孩子的作業是否完成，不需要家長檢查對錯。比如看看孩子是否畫了老師要求畫的圖，是否完成了老師布置的一份試題。

（4）努力讓家長主動找老師聯系。現在大多數時候是老師找家長聯系，家長是被動的。什么時候家長能夠主動找老師聯系，我們的溝通質量就會提高很多，必將促進學生地理學習成績的提高。