欣賞教學(xué)的中學(xué)美術(shù)教育實(shí)施路徑

在美術(shù)教學(xué)中，藝術(shù)鑒賞是尤為重要的教學(xué)板塊，而藝術(shù)對(duì)于大眾的情感與理念均會(huì)帶來較大的影響。藝術(shù)鑒賞對(duì)于大眾所帶來的影響是全方位的，能夠轉(zhuǎn)變大眾的行為方式。美術(shù)是藝術(shù)類課程，是提升學(xué)生鑒賞能力的關(guān)鍵科目，其能夠全方位讓學(xué)生獲得熏陶，并輔助開啟學(xué)生的智慧。借助持續(xù)鑒賞各類藝術(shù)，不但能夠使學(xué)生把握大量的知識(shí)，還能夠提升學(xué)生在心靈方面的愉悅感。

一、欣賞教學(xué)運(yùn)用到中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的方法

（1）引領(lǐng)學(xué)生全方位感悟。直接的感悟方式是開展美術(shù)鑒賞的根基，若不具備適宜的感受，學(xué)生就不能夠很好地開展各類藝術(shù)創(chuàng)造。因此，直接的教學(xué)方式在開展教學(xué)與提升學(xué)生的感性認(rèn)知方面尤為關(guān)鍵。而在開展美術(shù)教學(xué)期間，感性認(rèn)知的關(guān)鍵功能可以促使學(xué)生的鑒賞潛力得以凸顯，提升學(xué)生的視覺認(rèn)知能力。直接鍛煉的教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知、鑒賞能力，進(jìn)而提升學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，以及各類經(jīng)由美術(shù)而獲得的交流溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力。因此，開展美術(shù)鑒賞教學(xué)，應(yīng)從感性認(rèn)知著眼，將各類教學(xué)方法加以融合。如，教師在引領(lǐng)學(xué)生對(duì)范寬所作的《溪山行旅圖》進(jìn)行鑒賞時(shí)，應(yīng)告知學(xué)生先自行觀察，在作品中直觀地感受北方雄奇的自然山水。

（2）輔助學(xué)生施行品評(píng)。教師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作鑒賞時(shí)，應(yīng)對(duì)這類創(chuàng)作輔以品評(píng)，全方位的合理品評(píng)在鑒賞期間尤為關(guān)鍵。品評(píng)的內(nèi)容主要包括作者的作畫背景、創(chuàng)作的藝術(shù)價(jià)值等。其中，對(duì)于創(chuàng)作的內(nèi)容和模式加以調(diào)研與品評(píng)尤為關(guān)鍵。品評(píng)的深度即依據(jù)學(xué)生的特征與認(rèn)識(shí)狀況而明確的，學(xué)生與教師均能夠開展品評(píng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)倪瓚所作的《容膝齋圖》進(jìn)行鑒賞期間，應(yīng)使學(xué)生自行對(duì)作品展開品評(píng)，如，倪瓚的創(chuàng)作靈感來自何處，畫面中描畫出了怎樣的風(fēng)景，等等。

（3）引領(lǐng)學(xué)生開展歸總。歸總的目的并非為了知曉學(xué)生最后的學(xué)習(xí)狀況，而是使學(xué)生能夠全方位把握自身的學(xué)習(xí)與收獲，了解自己的缺陷。學(xué)生要仔細(xì)地歸總自身所學(xué)習(xí)的各類知識(shí)，并合理地對(duì)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的梳理，不但應(yīng)歸總學(xué)習(xí)期間所鑒賞的藝術(shù)作品的特點(diǎn)，還應(yīng)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的各類鑒賞方式予以歸總。如，教師在結(jié)束了對(duì)石濤所作的《淮揚(yáng)潔秋圖》的教學(xué)后，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生自行歸總這一作品所具備的“江河彎曲、堤岸體現(xiàn)為‘之’字形蜿蜒盤桓、垂柳樹枝搖曳、蘆葦挺拔堅(jiān)韌”等特點(diǎn)，還應(yīng)讓學(xué)生知曉鑒賞創(chuàng)作的方法，即“先行觀測、再行思索、找出背景特點(diǎn)、最后品評(píng)”。如此，學(xué)生今后對(duì)作品開展歸總時(shí)，就能夠更為高效且熟練。

美術(shù)鑒賞具備相應(yīng)的規(guī)律。教師在開展美術(shù)教學(xué)期間，應(yīng)緊抓這一規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生全方位對(duì)各類創(chuàng)作加以鑒賞，進(jìn)而解決現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)所存在的問題，推動(dòng)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升，促使學(xué)生的鑒賞能力獲得全方位增強(qiáng)，提升教學(xué)的成效。