班級管理如何構建和諧的師生關系

摘要：在班級管理中，良好的師生關系有助于學生成長與發展，師生關系的好壞對創造良好的班風、學風至關重要。正確理解、認識師生關系，于小處著眼，可以激發學生的學習興趣，增強教學效果，促進學生的全面發展;于大處而言，可以促進學校的可持續發展，為教育增添新的活力。本文將對如何構建和諧的師生關系進行探討。

關鍵詞：班級管理""和諧""師生關系""構建""措施

在傳統的教育當中，由于各種原因，教師沒有盡到應盡的義務，學生的權利經常得不到應有的保障，這些問題值得人們重視。而新課改要求教師轉變教育觀念，構建新型的師生關系，拉近師生之間的距離。因為和諧的師生關系是教學生成的前提，只有將師生關系處理好，才會提高學生的成績、才會讓學生的權利得到保障。

一、"構建良好師生關系的意義

良好的師生關系在教育中的意義是不言而喻的，對教育活動而言，良好的師生關系是有效地進行教育活動的必要條件。

首先，良好的師生關系，是學生接受教師教育影響的基礎，沒有良好的師生關系，正常的教育教學活動就無法進行，因而也談不上教育教學目標的實現了。

其次，有良好的師生關系它是和諧課堂氣氛的基礎，因為它能使學生注意力集中，思維暢通，反應迅速，學習效率提高。

二、新時期構建和諧師生關系面臨的主要挑戰

當前，學校師生關系的主流是和諧的。但個別家長對孩子溺愛，還有社會經濟結構發展的深刻變化，家長的世界觀、價值觀、人生觀和生活習慣也跟著發生了重大變化，導致師生關系近年來出現了一些不和諧的現象，這種現象已引起教育界人士的廣泛關注。

（1）師生關系冷漠化。家庭的未來是孩子，而孩子的未來怎么樣要看教育。近年來，師生關系不時出現冷漠的現象，這到底是由于教師不負責還是學生任性引起的呢？筆者認為，主要原因是家長溺愛孩子，導致學生以自我為中心，次要原因是教師功利化，把更多的精力放在如何掙錢上，忽視了自己的神圣職責。

（2）師生矛盾過激化。當前，教師的價值觀念與學生日益個性化、多元化的價值取向之間的差異日益凸顯，師生關系之間的矛盾始終存在，在特殊的環境里還可能出現過激化的趨勢，這一點應引起教師的關注。學生在公平、溫暖的氛圍里感受教師的關愛，久而久之，就會理解教師的良苦用心，甚至產生感激之情。只有消除師生關系的緊張態勢，才能順利進行教育教學。

三、構建和諧師生關系的措施

在班級管理中，班主任和教育工作者應當從以下幾方面著手構建和諧的師生關系。

（1）教師與學生之間增強交流與溝通，共同構建新型的師生關系。教師布置的每一件事，都應該認真檢查;學生做事情時，應該嚴格要求自己，養成良好的習慣。此外，教師還應抓住每個表揚、激勵、贊美學生的機會，經常用親切的語言去感化學生，培養學生的自信心;經常給學生寫贈言，寫一些鼓勵、激勵學生的語句，讓學生知道教師在默默地關心自己;不僅要關注學生的學習情況，還應該關注學生的心理健康，從多方位、多角度去關心每個學生，也可以和學生家長溝通，一起幫助學生學習、成長。對于“問題生”更應該時刻和家長保持聯系，一起鼓勵、支持“問題生”。

（2）教師應樹立正確的職業道德觀，提高職業素質和師德修養。教師是一個神圣的職業，因而教師應該時刻更新知識，提高自己的教學水平、職業道德修養。通過一系列的措施樹立良好的形象，改變社會對教師的偏見，給教師隊伍增光添彩。

（3）教師應樹立正確的矛盾觀和價值觀，巧妙地處理師生矛盾。師生關系是一個老生常談的話題。如何構建和諧的師生關系，是每個教師都應該認真思考的問題。教師威信的樹立，和諧師生關系的建立，都應該讓學生參與進來，通過教師的所作所為影響學生的做事風格，直至形成良好的做事方法。

（4）要有民主的領導方式。民主型領導方式應充分體現在班級活動中，比如，在班級選舉班干部和評優時，教師應征求全體學生的意見，對于班級活動的開展及班級計劃的制訂需要盡量征求學生的意見。只有這樣學生才能配合班上的工作，并有意識的承擔相關的義務。當教師不在時，學生能夠主動、自覺的工作。

（5）注重自身言行，塑造自身形象。為了能夠構建和諧的師生關系，教師應以身作則，要做到言必行，行必果^[1]。學生對教師的崇拜是建立在良好的師生關系的基礎上，教師衣著大方，帶著和藹可親的微笑走上講臺，用平等的態度對待每個學生，這是學生所喜歡的。師生的良好互動與交流導致教師教學有熱情，學生學習有激情，在親切和諧的氣氛中，達到教學相長。

（6）熱愛、尊重學生，建立良好的師生觀。一個教師能力再強，水平再高，如果不熱愛學生，沒有正確的師生觀，就不會有良好的師生關系，因此，教師要將真誠的愛貫穿于教育教學工作始終，用愛心引起學生心靈上共鳴，從而在雙方情感的溝通中加深師生之情感，建立良好關系。只有這樣，教師才能得到學生的尊重和信任，從而建立起良好的師生關系^[2]。

（7）樹立班級目標，潛心制定班規。在班級管理中，班主任應制定明確的目標及班規。要制定長期戰略目標，用長遠的目光培養和看待班級的發展。作為班主任，要營造一個團結、拼搏、穩定的學習環境，激發學生的學習動力，根據學生的實際情況制定教學計劃，從而有效的開展教學活動。

參考文獻

[1]《師德新觀察——如何做教師》

[2]南學武.班級管理工作中如何構建和諧的師生關系[J].新課程（教師）