游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

摘要：游戲教學(xué)法作為一種學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，非常符合小學(xué)階段學(xué)生的生理和心理需求，通過分析本文發(fā)現(xiàn)將其引入到小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中可以有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)教學(xué)中的互動，提高教學(xué)質(zhì)量。因此將游戲教學(xué)法引入小學(xué)英語課堂是非常有必要的。此篇文章首先闡述了游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中的意義，其次分析了游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用途徑。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法""小學(xué)英語教學(xué)""應(yīng)用策略

英語教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生融入社會，跟上時代潮流的必備技能。隨著素質(zhì)教育的理念已經(jīng)深入人心，以及新課程改革，現(xiàn)在的課堂教學(xué)已經(jīng)由傳統(tǒng)的單一教學(xué)向著多元化的課堂進(jìn)行轉(zhuǎn)化。這種轉(zhuǎn)化最大的特點就是課堂充滿了活力，充滿了激情。小學(xué)英語教學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)一定的英語知識。

一、游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中的意義

游戲教學(xué)方法是以英語教材內(nèi)容為中心，設(shè)計相關(guān)游戲情景，制定相應(yīng)游戲規(guī)則，讓學(xué)生在活躍的游戲當(dāng)中掌握教學(xué)內(nèi)容并反復(fù)練習(xí)，切身感受知識氛圍的方法。游戲教學(xué)法對于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有重要意義，總結(jié)如下：①）游戲有助于小學(xué)生在全方面發(fā)展學(xué)習(xí)。在游戲過程中包含多方面因素，如表情的模擬、動作的擴(kuò)展等都可以增加小學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的效率。此外，小學(xué)生結(jié)合自身的知識深度，表達(dá)出自己對知識的理解，能促進(jìn)小學(xué)生多方面發(fā)展，擴(kuò)展更多的知識。②游戲有助于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅僅是傳授知識，教師無法知道學(xué)生對什么東西感興趣，而游戲教學(xué)法可以幫助教師在教學(xué)過程中提高學(xué)生興趣度，有效激發(fā)小學(xué)生對英語教學(xué)課程的學(xué)習(xí)動力。③游戲有助于減輕小學(xué)生的壓力負(fù)擔(dān)。在英語教學(xué)的過程中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)活動，主動與教師互動，但更為重要的是可以將知識化難為易，讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)，輕松提高英語成績，還可以愉悅身心，減輕學(xué)生的壓力負(fù)擔(dān)。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用途徑

（1）巧設(shè)找鄰居游戲，加強(qiáng)字母教學(xué)。活潑好動、注意力無法長時間集中是小學(xué)生的天性。在英語教學(xué)中，教師頗為頭痛的一個問題就是學(xué)生在知識講解的過程中，注意力不集中，這不僅影響了教師的講授情緒，更會破壞課堂教學(xué)氛圍。出現(xiàn)這種問題的原因固然有小學(xué)生自身的自律性差，但是教學(xué)過程的枯燥平淡也“難辭其咎”。對此，教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點，設(shè)計生動有趣的游戲內(nèi)容，讓學(xué)生在感官刺激下注意力能夠長時間集中。字母教學(xué)由于內(nèi)容簡單，很容易陷入枯燥講解與機(jī)械訓(xùn)練的套路，而教師這時就可以利用游戲為學(xué)成呈現(xiàn)出一堂生動活潑的字母教學(xué)，例如教師在字母教學(xué)中可以引入“找鄰居”的游戲，將字母卡片發(fā)到學(xué)生手中，教師開始提問“Where is B？”，拿到B卡片的學(xué)生站起來，說“I’mB and who are my neighbors？”兩邊的neighbors做出回答，以此類推，讓每一個學(xué)生都能夠參與到游戲中來，并在游戲中完成字母認(rèn)讀。此外，在區(qū)分大小寫字母的時候，教師可以利用學(xué)生的身高設(shè)置游戲，讓學(xué)生分別擁有某個字母大小寫的卡片，并在教師喊出字母之后搶座位，失敗的學(xué)生要在黑板的四線格中寫下相應(yīng)的字母，而相較于枯燥的講解，這樣的課堂設(shè)計顯然更加有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。

（2）巧設(shè)猜謎游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、求知欲烈、注意力散漫等特點，上課開始階段很難快速進(jìn)入本次課學(xué)習(xí)狀態(tài)中。因此，每節(jié)課開始階段教師都應(yīng)當(dāng)適度設(shè)置一些具有趣味性的游戲，主要目的是導(dǎo)入與引出本堂課所需講解的教學(xué)內(nèi)容，同時有效調(diào)動起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)起英語學(xué)習(xí)興趣，從而使其全身心投入到課堂教學(xué)中，將其思維引導(dǎo)到本堂課所需講授的內(nèi)容上，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率提升。如猜謎游戲。這一游戲充分抓住小學(xué)生求知欲烈、好奇心重這一心理特點，激發(fā)起學(xué)生對新鮮事物的探究能力。如老師拿出課前備好的數(shù)字卡片，讓學(xué)生猜測數(shù)字：現(xiàn)在咱們做一個游戲，請猜出我手里卡片的數(shù)字，猜對的同學(xué)我將它給你，接下來我會說第一個數(shù)字，Areyouready？“T”，有的學(xué)生會說“Two”，也有同學(xué)會說“Three”，還有學(xué)生會說“Ten”，盡管這一競猜游戲簡單，但是在這一過程中學(xué)生的發(fā)散思維卻被放大，詞匯量也在擴(kuò)大，教師不僅靈活地將數(shù)字教學(xué)與游戲活動緊密聯(lián)系，有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣與積極主動性，還讓學(xué)生熟練掌握每一單詞的拼寫與發(fā)音，對提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及詞匯量有著巨大的促進(jìn)作用。

通過上文論述，游戲教學(xué)法引入小學(xué)英語課堂具有有利于提高學(xué)生興趣;有利于促進(jìn)教學(xué)中的互動，提高教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)勢。因此將游戲教學(xué)法引入小學(xué)英語課堂是非常有必要的。小學(xué)英語老師可以通過巧設(shè)猜謎游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的詞匯量，也可以巧設(shè)找鄰居游戲，加強(qiáng)字母教學(xué)工作，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1].廖婉婷.游戲活動在小學(xué)低年級英語教學(xué)中的運用[J].英語教師.2017