游戲教學法在小學英語教學中的應用策略研究

摘要：游戲教學法作為一種學生喜聞樂見的教學方式，非常符合小學階段學生的生理和心理需求，通過分析本文發現將其引入到小學英語教學當中可以有效提高學生英語學習的學習興趣，有利于促進教學中的互動，提高教學質量。因此將游戲教學法引入小學英語課堂是非常有必要的。此篇文章首先闡述了游戲教學法應用于小學英語教學中的意義，其次分析了游戲教學法在小學英語教學中的運用途徑。

關鍵詞：游戲教學法""小學英語教學""應用策略

英語教學是學校教學的重要組成部分，是學生融入社會，跟上時代潮流的必備技能。隨著素質教育的理念已經深入人心，以及新課程改革，現在的課堂教學已經由傳統的單一教學向著多元化的課堂進行轉化。這種轉化最大的特點就是課堂充滿了活力，充滿了激情。小學英語教學課堂的教學目標就是培養學生的學習興趣和學習熱情，掌握有效的學習方法，學習一定的英語知識。

一、游戲教學法應用于小學英語教學中的意義

游戲教學方法是以英語教材內容為中心，設計相關游戲情景，制定相應游戲規則，讓學生在活躍的游戲當中掌握教學內容并反復練習，切身感受知識氛圍的方法。游戲教學法對于小學生學習英語具有重要意義，總結如下：①）游戲有助于小學生在全方面發展學習。在游戲過程中包含多方面因素，如表情的模擬、動作的擴展等都可以增加小學生在學習新知識的效率。此外，小學生結合自身的知識深度，表達出自己對知識的理解，能促進小學生多方面發展，擴展更多的知識。②游戲有助于提高小學生的學習興趣。傳統的教學模式僅僅是傳授知識，教師無法知道學生對什么東西感興趣，而游戲教學法可以幫助教師在教學過程中提高學生興趣度，有效激發小學生對英語教學課程的學習動力。③游戲有助于減輕小學生的壓力負擔。在英語教學的過程中加入適當的游戲有利于培養學生對英語學科的學習興趣，使學生積極參與課堂的教學活動，主動與教師互動，但更為重要的是可以將知識化難為易，讓學生愛上英語學習，輕松提高英語成績，還可以愉悅身心，減輕學生的壓力負擔。

二、游戲教學法在小學英語教學中的運用途徑

（1）巧設找鄰居游戲，加強字母教學?；顫姾脛?、注意力無法長時間集中是小學生的天性。在英語教學中，教師頗為頭痛的一個問題就是學生在知識講解的過程中，注意力不集中，這不僅影響了教師的講授情緒，更會破壞課堂教學氛圍。出現這種問題的原因固然有小學生自身的自律性差，但是教學過程的枯燥平淡也“難辭其咎”。對此，教師在教學實踐中，應結合學生的年齡特點，設計生動有趣的游戲內容，讓學生在感官刺激下注意力能夠長時間集中。字母教學由于內容簡單，很容易陷入枯燥講解與機械訓練的套路，而教師這時就可以利用游戲為學成呈現出一堂生動活潑的字母教學，例如教師在字母教學中可以引入“找鄰居”的游戲，將字母卡片發到學生手中，教師開始提問“Where is B？”，拿到B卡片的學生站起來，說“I’mB and who are my neighbors？”兩邊的neighbors做出回答，以此類推，讓每一個學生都能夠參與到游戲中來，并在游戲中完成字母認讀。此外，在區分大小寫字母的時候，教師可以利用學生的身高設置游戲，讓學生分別擁有某個字母大小寫的卡片，并在教師喊出字母之后搶座位，失敗的學生要在黑板的四線格中寫下相應的字母，而相較于枯燥的講解，這樣的課堂設計顯然更加有利于調動學生的積極性。

（2）巧設猜謎游戲，激發學生興趣。小學生具有好奇心強、求知欲烈、注意力散漫等特點，上課開始階段很難快速進入本次課學習狀態中。因此，每節課開始階段教師都應當適度設置一些具有趣味性的游戲，主要目的是導入與引出本堂課所需講解的教學內容，同時有效調動起學生的求知欲望，激發起英語學習興趣，從而使其全身心投入到課堂教學中，將其思維引導到本堂課所需講授的內容上，實現課堂教學效率提升。如猜謎游戲。這一游戲充分抓住小學生求知欲烈、好奇心重這一心理特點，激發起學生對新鮮事物的探究能力。如老師拿出課前備好的數字卡片，讓學生猜測數字：現在咱們做一個游戲，請猜出我手里卡片的數字，猜對的同學我將它給你，接下來我會說第一個數字，Areyouready？“T”，有的學生會說“Two”，也有同學會說“Three”，還有學生會說“Ten”，盡管這一競猜游戲簡單，但是在這一過程中學生的發散思維卻被放大，詞匯量也在擴大，教師不僅靈活地將數字教學與游戲活動緊密聯系，有效激發學生英語學習興趣與積極主動性，還讓學生熟練掌握每一單詞的拼寫與發音，對提高學生的語言表達能力及詞匯量有著巨大的促進作用。

通過上文論述，游戲教學法引入小學英語課堂具有有利于提高學生興趣;有利于促進教學中的互動，提高教學質量的優勢。因此將游戲教學法引入小學英語課堂是非常有必要的。小學英語老師可以通過巧設猜謎游戲，激發學生的學習興趣，拓展學生的詞匯量，也可以巧設找鄰居游戲，加強字母教學工作，從而調動學生學習興趣，提升教學效率。

參考文獻：

[1].廖婉婷.游戲活動在小學低年級英語教學中的運用[J].英語教師.2017