走進新基礎教育 直面“人”的教育

雅斯貝爾斯說，教育是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。這意味著教育在本質上更多的是一種影響，而不是灌輸。這項“慢”的事業，需要我們學著與時間做朋友，試著多一些從容。

太多的日子里，在所有的努力都已經完成之后，教育的成功甚至奇跡，都必須伴隨著耐心。新基礎教育提出“成人·成事”，要努力培養自主健康發展的人，更離不開與學生的朝夕相處和萬般耐心。

近日，伴隨著“高效作業管理”的探索與實踐，學生的作業有了很大的變化：幾乎沒有不交作業的學生了！人人都能按時把作業交到固定位置。我看到這些變化，心里美滋滋的，有付出就有收獲！

正當我高興之余，新的問題出現了：學生是按時交上作業了，可是只字未寫！看著這只字未寫的作業，不是一人，至少是五六個同學，我的心里是憋了一肚子的火，“這簡直是公然挑戰，看我怎么收拾你們”，心里暗暗發狠。

可是隨之一想，這樣解決不了問題，對于調動學生的積極性沒有任何用處。想到這里，我的心靜下來了，該如何處理才能既避免簡單粗暴又起到好的育人效果？

靈機一動，我在作業上寫下了溫馨的批語：“雷同學，課堂上你的表現讓老師佩服，老師信任你，請及時補上！杰，老師不相信這是你的作業，你一直是最棒的！加油，請及時補上！訾同學，老師看到了你這段時間的進步，相信你會做得更好！請補上！磊，你是不是做錯作業了？你可是最優秀的，一定會及時完成的！”

課堂上我把作業發到學生手中，輕輕的說：“本次作業老師認識了很多優秀的同學，他們有好的學習習慣，做作業時把疑惑點用紅筆標出來，讓老師一目了然知道他們哪里需要指導，同時，本次作業出問題了！有人沒做就交上！這是老師和幾個同學的小秘密，老師想說的話都寫到作業上了，我不點名，這個小秘密老師誰也不告訴，期待明天再交作業時這些同學有好的表現！相信你們！”就這樣沒有軒然大波，一切在春風化雨中悄悄進行，有的孩子甚至向老師投來歉意的微笑，我微微一點頭，眼神中充滿鼓勵，孩子心領神會。課堂中令我意想不到的情況發生了，每個學生卯足了勁，積極參與小組合作學習，爭著搶著起來展示，課堂充滿了生命的活力。

是的，在探索實踐中，我們會遇到各種各樣的問題，這是很自然的現象。關鍵是對待問題的態度，你如果能做到寬容、理解，必然會收獲春暖花開的喜悅。

也許正是一個個的師生之間的故事，讓我的教育生涯慢慢地從“成事”走向“成人”，直面“人”的教育，帶著耐心、細心、愛心，從容地一步步地走向教育的真諦，更希冀遇到的每一個生命都能在我們的關懷下自主健康、快樂生長、幸福綻放！