心讓每個孩子聽見

對學(xué)生的愛充滿著溫暖，孩子們的心里就會充滿陽光;對學(xué)生的愛充滿著深沉，孩子們的內(nèi)心就會洋溢幸福。作為班主任，只有捧著一顆愛心，學(xué)生才能感受到班主任的愛，才會有學(xué)習(xí)的動力，才會在生活、學(xué)習(xí)中一步一個腳印的前進。

一、真心

班主任要極大限度地保護學(xué)生的自尊心，特別是對于學(xué)習(xí)成績相對落后的同學(xué)，更要幫助他們樹立自信，重拾自我，重塑自我，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，在入學(xué)第一次班會課上我告訴大家，每一個同學(xué)處于同一個起跑線上，一切從零開始，我們要有學(xué)習(xí)的信心，相信自己有能力學(xué)好。如何樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，我著重從以下兩方面入手。

（1）形成良好的激勵氛圍。首先，利用黑板報等宣傳陣地刊登有關(guān)自信心與成功方面的名人名言及相關(guān)資料，利用晨會課請同學(xué)上來講給大家聽，并展開討論，談心得體會。我也把以往幾屆學(xué)生中在這方面做得成功的學(xué)生事例講給大家聽，有的同學(xué)還認識他們呢，這更增強了同學(xué)們的學(xué)習(xí)自信心。其次，根據(jù)“皮格馬利效應(yīng)”，多次強調(diào)據(jù)我去小學(xué)調(diào)查，我們班的幾個學(xué)生是最有潛力、最聰明的學(xué)生，其實這些學(xué)生在班內(nèi)還比較落后。老師的激勵給了他們巨大的學(xué)習(xí)動力。

（2）激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。學(xué)習(xí)的成功與否關(guān)鍵是否有適合自己的學(xué)習(xí)方法和持之以恒的端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，我在學(xué)習(xí)方法和技巧上給予指導(dǎo);其次，注重經(jīng)驗交流。例如：英語幾乎每天都要默寫，我會利用家校路路通及時把進步大的同學(xué)告訴他的父母，并在晨會課上一一表揚，還在班級量化評比的學(xué)習(xí)一欄中給予加分，同時，在單元測驗中，讓進步大的同學(xué)上臺交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并適當獎勵，從而學(xué)生的自尊得以保護，自信得以激揚，學(xué)習(xí)的熱情得以高漲。

二、愛心

老師關(guān)心學(xué)生，可以讓學(xué)生在感情上真切地感受到老師的愛。陶行知先生曾說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我想這就是愛學(xué)生的崇高體現(xiàn)吧！

（1）讓愛體現(xiàn)在一個個關(guān)懷備至的真切舉動。了解學(xué)生的家庭狀況，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想，分享他們的快樂。特別是對于特殊家庭的學(xué)生，對他們的情況要了如指掌，一發(fā)現(xiàn)問題及時和學(xué)生及他們的父母溝通，讓他們以積極的心態(tài)去對待學(xué)習(xí)。

（2）讓愛體現(xiàn)在一句句春風(fēng)化雨的溫馨話語。班主任在班級日常管理中應(yīng)該把真心地關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，把他們放在心上。例如：在學(xué)生生病時一句愛的問候，就像一股清泉能滋潤學(xué)生的心田;在學(xué)生受挫折時一句愛的鼓勵，就像是一聲嘹亮的號角能振奮學(xué)生的精神;在學(xué)生進步時送上一句愛的祝福，使學(xué)生倍感溫暖。

三、誠心

全面了解學(xué)生是做好班級管理工作的前提。在了解學(xué)生時候，要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增強老師的親和力，使其親其師，信其道。走進學(xué)生的心靈，用自己的愛動其心，以愛導(dǎo)其行。

（1）誠在虛心納諫的寬廣胸懷。班主任要虛心聆聽學(xué)生對老師的評價，尊重他們的想法，以朋友的平等對待學(xué)生，這樣才能與之心靈溝通。通過微信，QQ，和學(xué)生溝通交流。學(xué)生有時會把班級中一些同學(xué)不好的習(xí)氣反映給我聽;有時會對任課老師提出一些見議;有時希望我在處理一些事情上要心平氣和，對此我會一一去回應(yīng)，并能明顯地看出提出意見或建議的同學(xué)的臉上都洋溢著滿意的笑容。

（2）誠在打造民主的班級氛圍。老師根對所有學(xué)生一視同仁，以平等誠懇的態(tài)度對待學(xué)生，開誠布公和他們交流，但是對于班級干部的管理與處罰就要講求嚴格和不平等的原則。對于班干部在日常學(xué)習(xí)和行為中犯錯就不能等同于其他同學(xué)，因為班干部必須起到一個模范帶頭的作用，如果做不到就要在班級日常量化的相應(yīng)評比中按雙倍的分扣，并且，這種制度形成一種長久的制度！對此學(xué)生心悅誠服。

（3）誠在參與學(xué)生的各項活動。在日常生活中班主任與學(xué)生的情感交流是有限的，因此，在大課間活動，我參與到學(xué)生中去，和他們一起玩，這讓我和學(xué)生之間提供了拉近距離的機會。同時讓我有一種又回到了學(xué)生的時代的感覺，那種感覺既是開心的又是甜蜜的。這樣近距離的和學(xué)生接觸，縮短了師生心里距離，使學(xué)生感到老師就是自己的朋友。

四、耐心

俗話說：“金無足赤，人無完人。”學(xué)生犯錯誤是正常的現(xiàn)象。對于有缺點錯誤的學(xué)生，不僅要對他們施以愛心更要對他們施以耐心，所以我總是相信耐心等待一會兒，花兒一定會開的。

（1）寬容。要學(xué)會用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點。例如，工作中難免有個別學(xué)生冒犯老師，不聽教育，對學(xué)生的這種不敬，教師要寬容，如果能冷靜處理，靜心點化，則既體現(xiàn)了師者風(fēng)范，又能贏得學(xué)生的愛戴。

（2）真誠。正所謂“精誠所至，金石為開”，只要我們用誠摯之情的雕刀去琢磨，就會使學(xué)生煥發(fā)生命的光彩。

（3）引導(dǎo)。教師對學(xué)生缺點和錯誤，不要忙著批評和處理，要給學(xué)生一個自省、自查的機會，在尊重其自尊心和人格的基礎(chǔ)上，慢慢引導(dǎo)學(xué)生認識錯誤產(chǎn)生的根源，使他們心悅誠服的改正。

世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。愛心澆得百花開，班主任用真摯的愛去調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，引導(dǎo)他們奮發(fā)進取，積極向上，帶領(lǐng)學(xué)生走向人生的新境界。