讓“陪寫”不再成為“導火索”

很多人不解，陪娃寫作業而已，家長們為何這么容易焦慮和發脾氣？大家小時候念書寫作業沒有人陪，不也照樣考試、升學、畢業嗎？面對這樣的疑問，家長們卻不樂意了，他們認為這些不理解的人是站著說話不腰疼，現如今的孩子可不比以前，所學與所要求的都不一樣了，“沒有哪位父母不想和孩子好好說話，沒有哪位父母愿意整天與孩子生活在硝煙中”。

那么，作業、學業容易成為親子沖突“導火索”的原因是什么？父母該如何化解，并回歸平和心態？專家又有何建議？

陪寫焦慮？只因打開方式不對

“上班累了一天，回到家還要陪孩子寫作業，經常會折騰到半夜！”家住長沙市湘江世紀城的肖媽媽表示，自己脾氣不是特別溫和，加之工作壓力大，所以很多時候陪兒子寫作業容易被激怒，“一個題目總弄不明白時，我的壞情緒便會爆發”。

肖媽媽說：“兒子的年齡越大，脾氣也越倔。”小學期間，還能管得住，可自從讀初中后，母子矛盾就一再升級。上周，母子倆爆發了一場“戰爭”：“我剛批評他幾句，他居然威脅我，‘你再吼我，我就不寫了。’”肖媽媽氣得給了兒子一巴掌。兒子摔門而出：“我再也不回這個家了！”……

郴州市第一中學菁華園學校的學生家長鄧啟勇告訴記者，他一直在廣東打工，只有周末才有時間陪孩子。難得回來陪女兒寫一次作業，卻發現女兒英語成績不理想。“我自己英語不好，也沒有多余的時候去提升自己。我不知道怎么教孩子，所以只能要她死記硬背?？伤粋€小時背一個單詞都背不出來。英語不好，以后的人生該怎么辦？我不希望她像我一樣賺辛苦錢?！苯箲]的怒火壓抑不住了，他開始大罵。

陳爸爸是畫家，妻子是鋼琴老師。陳爸爸表示：“以前，我們總想著子承父業，可在藝術方面，孩子就不是這塊‘料’。為這，我們沒少吼他，摔過畫筆，砸過畫板……我和他媽媽也還算有身份的人，他這樣讓我們覺得很沒面子，甚至一度懷疑是不是醫院抱錯了孩子。”不過，令他意外的是，兒子在奧數方面有著驚人的天賦：“在奧數培訓上，我們沒花什么精力和金錢，他卻在奧數考試中考了一個很好的成績。”現在，陳爸爸也愿意學一學科學的育兒理念，不再強迫兒子做不擅長的事了：“學藝術是我們一廂情愿，對孩子發怒、吼叫，只是因為期望過高的我們太過焦慮?！?/p>

換位思考是改變焦慮的開始

“這個是6，這個是9?！遍L沙縣第三中學的團支部書記劉超，已經記不得這是第幾次教四歲的女兒分辨這兩個數字了。就在他情緒到達頂點時，他的妻子走了過來：“你去休息一下吧，我來教。小孩還在上幼兒園，分不清很正常。而且就算分不清，也不能代表什么。”

“我們幾乎沒有因為陪娃寫作業大吼發怒。首先，我們兩口子一般都是這樣輪換輔導孩子。其次，一個人發現另一個人情緒不對時，會相互提醒，避免負面情緒的互相傳染?！眲⒊硎?，要多站在孩子的立場考慮問題，有些東西學不好，理解不了，分不清是情有可原的，不要把大人的想法強加給孩子。“6像個舀湯的勺子，9像個捕蝴蝶的網子?！彼麄儼l現形象記憶法很適合他們的女兒。最后，困擾他們家多時的兩個數字，在不吼不怒不焦慮的情況下，愉快地解決了。劉超說，“很多時候，不是孩子的問題，而是家長的方法與心態有問題。”

“女兒有一段時間寫作業特別磨蹭?！焙怅柨h一中的英語老師黃老師9點下班回到家，女兒作業還沒寫完。黃老師問她怎么回事？女兒不說話，坐在一邊的奶奶說話了：“她一會吃東西，一會找文具，實際上就是想偷瞄電視機?！甭牭竭@，黃老師知道了，是家庭環境影響了她。當天，黃老師就和奶奶商量，并約定：為了避免小孩學習分心，以后小孩學習時，不在客廳看電視。“孩子是我們的一面鏡子。大人在客廳看電視哈哈大笑時，小孩學習會受影響。”

就讀于湖南師大附中高二年級的劉智珉，從小就是“別人家的孩子”的范本。他學習自覺，成績優異。他說：“我們家的學習氛圍特別濃厚，這對我影響很深?！睋私?，劉智珉讀小學時，父母為了培養他良好的學習習慣，總是有意無意地坐在他身邊看書。“有一次我還發現，我爸‘看’的書拿反了。為了讓我養成好習慣，他們真是操碎了心?！?/p>

父母以身作則最有說服力

國家二級心理咨詢師、長沙市明德中學正高級教師劉立軍說，吼式教育的根本原因，不是家長自我情緒管理能力差，而是家長太焦慮了！那么，家長到底該如何緩解焦慮呢？

劉立軍不主張陪孩子寫作業。“陪寫作業有階段性，每個年齡階段的孩子特點不同，教育的方式也應不同?！币幻箲]的母親曾找到劉立軍說：“女兒數學只考了90分，語文88分，在班級排名靠后了，該怎么辦？”在劉立軍看來，小學成績90分很不錯了，這與家長所認為的高分95分和滿分之間的差距沒有那么大。她說：“家長總是期望孩子完美。一旦發現孩子不完美，就開始焦慮，殊不知，家長的焦慮會引發孩子的焦慮?！备改笐獙W會放手，不要以分數論英雄。

家長總覺得孩子小，聽話是天經地義。所以，總拿成人的標準要求孩子，強加干涉。實際上，孩子最需要的是尊重?！霸趯懽鳂I這件事上，可以和孩子商量，考慮約法三章達成共識，把做得到的和不能做到的一一列舉，而原則性上的事情要溫柔地堅持。”

一名學生批評自己的父母：你們總是手機不離手，卻要求我看書。“教育的極致是行為的影響?！奔议L只有以身作則教育孩子時，才有說服力?！皬氖陆逃ぷ鲙资辏野l現一條永恒不變的教育規律——反思自己，調整自己?！眲⒘④娬f。