在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)小學生數(shù)學語言

在課堂教學中，不管是語文教學，還是數(shù)學教學，恰當?shù)厥褂谜Z言表述自己的見解，是提高自己學習能力的重要手段。數(shù)學語言就是數(shù)學思維的載體，數(shù)學教學活動其實就是數(shù)學學習過程中的思維活動。可見，教師在教學中，把學生數(shù)學知識的學習和培養(yǎng)學生的數(shù)學語言結合起來，是必不可少的環(huán)節(jié)。提高學生的數(shù)學語言能力不是一朝一夕就能辦到的，也不可能速成，這就要求我們教師在教會學生學習數(shù)學的同時，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學語言，培養(yǎng)他們自主學習、自主發(fā)展數(shù)學語言的能力，這將有利于學生掌握數(shù)學知識，有利于拓展學生的思維能力，有利于教師的教學。

小學生的生活比較簡單，而且他們對語言的駕馭能力也很弱，教師要怎樣培養(yǎng)他們的數(shù)學語言，這將是一個不小的難題。我認為：

一、要讓學生生活豐富，獲取數(shù)學語言素材

人們都說，生活就是一本百科全書，教師就要教會學生從生活中去尋找數(shù)學。人們的日常生活其實就是充滿了數(shù)學，比如買菜，吃飯，穿衣，哪一樣都與數(shù)學有關，就像茨威格先生說過的一樣“生活變成了算術，不斷地加呀，乘呀，算來算去，算了又算，數(shù)學和題目沒完沒了，像一個大漩渦。這個大漩渦把人的最后一點家當也都席卷而去，吸入那永遠填不滿的無底深淵……”可見在數(shù)學教學過程中存在著多方面的難題，要解決這一難題，老師就必須有意識地豐富學生的生活，幫助學生從豐富多彩的生活中獲取大量的數(shù)學語言材料，指導學生學習數(shù)學語言從內容入手。

（1）培養(yǎng)學生的模仿能力。要想培養(yǎng)學生的數(shù)學語言，教師就必須做到數(shù)學語言要準確、要簡明扼要、條例清晰、前后連貫、邏輯性強。為豐富學生的生活，老師可根據(jù)數(shù)學語言的訓練要求，再結合學生實際情況，讓學生模仿老師的數(shù)學語言。因為小學生具有相當強的模仿能力。比如在進行1至五的減法教學時，我給他們說，5—2=？，可以先想：5可以分成2和3，所以5—2=3。然后我就重新寫了一道題，讓學生說計算方法，這時候，學生就開始躍躍欲試了，爭著說自己的想法，可是，有的孩子雖然回答問題很積極，但是語言的使用卻非常貧乏，在這時，我就先給他們示范，然后再讓他們自由說，老師在巡視時，在給他們做適當?shù)狞c撥，再抽學生來說算理，先抽比較會說的，然后再叫表現(xiàn)一般的回答，這樣，孩子們積極性提高了，都爭著表現(xiàn)。通過這樣的練習，不僅使學生的數(shù)學語言得以鍛煉，而且還發(fā)展了學生的思維邏輯能力。

（2）開展閱讀活動。一般情況下，書看得越多的人的語言表達能力越強，因此，在課堂教學中，可開展閱讀活動，點名讓學生閱讀，待學生讀完后便提問：通過閱讀，你能找到解決這個題目的條件嗎？這不僅使學生的閱讀能力得到提高，還拓展了學生的思維邏輯能力。比如：一輛汽車以每小時60千米的速度從甲地到乙地，5小時候到達目的地，甲乙兩地相距多少千米？通過閱讀學生就會知道，汽車每小時行60千米，五小時到達，學生就會去想，這是知道時間、速度求路程，學生這事也就把行程問題的三要素溫習了一遍，從而讓學生知道最后得出的結果是—速度乘時間等于路程。

（3）觀察圖片、看視頻。當學生對某些題材缺乏細致了解時，可指導學生看圖片、看視頻。比如：讓學生學習測量線段的長度這一知識點的時候，可在學校遠教室給學生看圖片，看完之后進行提問：要知道線段有多長？需要什么工具？（尺子）學生看了之后思維便得以拓展，再讓學生看用尺子測量線段長度的視頻過程，待看完之后，又提問，測量線段長度的時候的注意事項是什么？這時學生便得到了數(shù)學語言訓練的素材。隨后老師小結：測量物體長度的時候，要把刻度尺的“0”刻度對準物體的左端，再看物體的右端對著幾，對著幾物體就長幾厘米。之后讓學生齊讀小結的內容，讓學生牢記。

二、加強交流，讓學生打好學習數(shù)學語言的基礎

理論研究和實踐證明，從想到說，從寫到說是訓練學生數(shù)學語言的有效訓練途徑，說是內部語言轉化為書面語言的橋梁，想得清楚，說得就清楚，寫出來就明白.

（1）課堂討論。學生是學習的主人，數(shù)學教學中應激發(fā)學生的學習興趣。注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。為學生創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境，尊重學生的個體差異。鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。老師是數(shù)學學習中的組織者、引導者與合作者。這就要求教師在教學中靈活運用多種教學策略。充分調動學生的多種感官；手、眼、腦并用，引導學生在民主和諧的氛圍中學會學習。我喜歡與學生在課堂上玩游戲，喜歡引個問題讓學生組成學習小組進行討論，小組之間進行辯論，得出結論，學生對知識點印象深刻了，記住了，那么我們的教學目的就達到了。

（2）教育，就要事事刻刻不忘和學生溝通。學生和老師的親近，不是能用語言可以說清的，但是，學生是最喜歡老師欣賞、表揚的。你對他好，有愛心，那他就會對你親近，沒有了距離。

讓師生的情感在課堂上達到真正的交融，哪怕是一個手勢，一個表情，也會讓學生得到滿足的。而且，在課堂中，老師的鼓勵和表揚是相當重要的，當學生有進步時，老師應該及時加以表揚，當學生成績有所下滑時，老師也應及時鼓勵，這樣一來，學生就會知道原來老師還在關注我的，于是和老師之間就沒有了了距離，有什么不懂的或疑問的都會主動的找老師，這樣又給學生提供了模仿老師數(shù)學語言的機會，對于學生學習數(shù)學語言的能力有所幫助。

三、靈活訓練，讓學生表達自己想表達的內容

學生在平常的生活實踐中積累了一定的素材，產生了說、寫的欲望，老師在教學過程中就應該努力為學生提供傾吐、表達的機會，給學生開辟用武之地。如：老師上完課后可以讓學生進行小結。因為小結是課堂教學的重要組成部分，通過小結能提高學生的綜合概括能力。小學生的表達能力雖然有限，但是，只要老師正確引導，學生便能正確地概括。

四、培養(yǎng)學生的學習興趣對學生學習數(shù)學語言有極大的幫助

興趣是最好的老師，興趣是學生主動學習的強大且持久的動力。在教學實踐過程中，要克服和解決學生學習數(shù)學語言的難題的有效的方法就是培養(yǎng)他們說的興趣，讓他們留心周圍的事物，樂于口頭表達，增強他們說的自信心，讓他們能說出所見所聞、感受和想象。而且，老師要善于觀察了解每一個學生，因人而異，不同程度的孩子要采用不同的方式和方法。

對豐富多彩的活動充滿興趣，這是小學生共同的天性，因此在數(shù)學教學活動中應該充分利用小學生這個心理特征，從學生的活動興趣入手，激發(fā)學生的觀察興趣。比如，我在教學看圖列式時：我先給他們示范了一下，然后讓他們來說，開始孩子們有的說得不好，但是，有的孩子說得很好，我就適當?shù)谋頁P，然后又說，有誰還能讓這個題變得更美些，時孩子們可有興趣了，紛紛發(fā)表意見?？梢?，學生的語言是在日常生活中養(yǎng)成的，我們教師一定要給予引導，相信會讓孩子們的數(shù)學語言越來越豐富的。