英語課堂中如何提高學(xué)生的參與度

課堂參與是師生互動的必然環(huán)節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)更提倡師生之間、生生之間的交往互動與共同參與。一堂課的效果如何不是看老師講了多少，講得多好，而是看學(xué)生的參與度有多高，實(shí)踐表明學(xué)生的參與度直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量。如何提高學(xué)生的參與度，是每一位英語教師在實(shí)際工作中迫切需要解決的重要問題。基于上述認(rèn)識，筆者積極創(chuàng)造條件，以教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，引導(dǎo)學(xué)生從敢于參與，樂于參與，再到善于參與，使每個學(xué)生都積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

一、創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生人人參與

課改成功與否，關(guān)鍵看學(xué)生會不會學(xué)習(xí)，愿不愿學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師。只有親其師，才能信其道。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系很重要。我們應(yīng)從高高的講臺上走下來，從神圣的權(quán)威中走出來，深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學(xué)生，讓學(xué)生感到老師平易近人，和藹可親，從而樂于和老師交往，主動地參與學(xué)習(xí)。學(xué)生的眼睛是一面雪亮的鏡子，教師對他們怎么樣，他心里清楚得很。學(xué)會賞識學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給不同層次的學(xué)生提供表現(xiàn)成功與進(jìn)步的機(jī)會。從而換取學(xué)生心理上的親近，情感上的融洽，參與意識的增強(qiáng)。 因此，在英語教學(xué)中，教師要十分重視師生的情感交流，善于誘發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。教師要進(jìn)入“引導(dǎo)”角色，時時處處站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生平等對話，鼓勵他們主動探索、主動思考，并啟發(fā)學(xué)生將這種積極的情感體驗(yàn)和參與注入到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

二、設(shè)置面向每一個學(xué)生的課堂，促進(jìn)學(xué)生人人參與

要使全體學(xué)生得到發(fā)展，必須最大限度的讓全體學(xué)生都參與到探究新知的實(shí)際活動中，避免由少數(shù)學(xué)生的活動代替多數(shù)學(xué)生活動。有時為了趕進(jìn)度，在個別學(xué)生的正確回答后就立即進(jìn)入下一步的教學(xué)。其實(shí)，一部分學(xué)生由于思維反映較慢，根本來不及思考，跟不上課堂節(jié)奏，也有一部分學(xué)生因?yàn)榫o張而懶得思考，從而損壞了學(xué)生思考的積極性，教學(xué)過程中，為了使不同的學(xué)生有不同程度的提高，除了讓基礎(chǔ)好的學(xué)生能有所得外，更要關(guān)注部分基礎(chǔ)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵這些學(xué)生在讀讀議議、講講練練中展開討論，各抒己見。例如，在課堂提問時，要讓這些學(xué)生有展示自己的機(jī)會，如上臺表演會話等。教師在這些活動中則及時了解情況，調(diào)整教學(xué)，積極鼓勵學(xué)困生參與。

三、創(chuàng)設(shè)動態(tài)教學(xué)的課堂，增強(qiáng)學(xué)生參與的樂趣

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，以靈活運(yùn)用方法為手段，去努力增強(qiáng)學(xué)生的參與興趣。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以及教材提供的信息，可以讓學(xué)生在畫一畫、做一做、聽一聽、看一看、演一演、評一評、試一試、想一想等多種活動中積極參與，形象生動地獲取知識。教師缺少新穎多樣的教學(xué)方法，是導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與興趣的主因，只有不斷變換有效的活動形式，才能使學(xué)生有新鮮感，從而增強(qiáng)其參與的興趣。在教學(xué)課堂上，那種“眉毛胡子一把抓”的方法，只能導(dǎo)致教學(xué)效率低下，事倍功半，因此在教學(xué)中要要遵循教學(xué)方法的基本要求：從簡到繁，由易到難的規(guī)律。比如英語教學(xué)，初中階段學(xué)生掌握的英語相對少的情況下，可結(jié)合實(shí)際，利用形體動作或?qū)嵨铮n件，圖片等進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在參與課堂表演，“自導(dǎo)自演”中深化。

四、重視學(xué)習(xí)反饋評價，強(qiáng)化參與意識

一句鼓勵勝過十句批評，人都喜歡被贊美，被贊美后的愉悅感可促使學(xué)生全身心地投入到課堂中。及時的鼓勵能使學(xué)生更積極地參與到課堂中來。教師組織教學(xué)過程，要善于把握時機(jī)，對其學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴成功都給予充分的欣賞和激勵，使學(xué)生產(chǎn)生成功感。學(xué)習(xí)獎勵加分記錄規(guī)則，有星級小組評選制度。并堅(jiān)持周周有評比，月月有總結(jié)。建立光榮榜，給家長發(fā)賀喜短信等也已成為激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效方法。

總之，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要途徑，提高課堂學(xué)生參與度是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。在課程改革的實(shí)踐中，提高學(xué)生的課堂參與度已經(jīng)成為教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)主體性教育目標(biāo)的重要切入點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)課堂活動時，只有真正地關(guān)注活動的實(shí)效性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的整個過程中，實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目的。